在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的课堂作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天我要去上一堂课，这堂课很特别，是在一个公园里上的，上课的人有老有少，有男有女，有外国人，也有中国人。最特别的是在这堂课上，所有的人都是老师，所有的人又都是学生，你们肯定要问了吧，这是什么课呀?不过别急，现在还不能告诉你们，先跟着我去瞧瞧吧!
星期天早上，我和妈妈坐车兴致勃勃地赶往上课地点，但不巧的是受台风的影响半路上突然下起了大雨，这可把我给急坏了，生怕这堂露天的课会被取消。不过我和妈妈还是抱着一线希望，顶着大雨，来到了目的地。果然不出意外，上课的人一个也没有了。我和妈妈不死心地又在四周找了一圈也没发现他们的身影。
正当我和妈妈带着失望准备回家时，却意外地发现，参加上课的人正在对面的大厦里一边避雨一边上课，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”呀!我悄悄地走近他们，发现几个中国学生正用不是很流利的英语围着一个外国老人聊天。我因为是第一次来这儿上课，心里没底有点害怕，只敢在外围看着他们。真是怕什么来什么，只见那位外国老人微笑着朝我招招手，示意我过去。我的脑子霎时间一片空白，不知道他会问我什么。只见他先对我做了自我介绍，然后问我叫什么名字，我紧张得连这么简单的问题都不知道该如何回答了，老师教过的知识我全想不起来了。正当我担心耳边会传来嘲笑声时，却看到了一个个鼓励的眼神。于是，我回过神来，结结巴巴地把问题回答了。接着，他又问了我一些问题，如果我听不懂，边上马上会有人伸出援助之手，把问题翻译给我听。最好玩的是，为了鼓励我，他就像圣诞老人似的从他随身带来的口袋里摸出一颗果冻奖励给我，受到鼓励的我胆子越来越大，回答问题也不那么结巴了，声音也大起来了。不一会儿雨停了，外国朋友也要回家了，我们纷纷向他告别。
这堂课真有趣!同学们，写到这里你们也应该才到了吧。对，那就是位于六公园的英语角。有兴趣的话，一起来吧，记得要在星期天的早上哟!
繁华的街道上车水马龙，五光十色，这热闹繁杂的人流涌动之处，与安静肃穆的学校相差甚远，却也是我最好的课堂。
烈日当空，所有人都对毒辣的阳光避之不及，只有我一个人顶着大太阳站在车站路牌前，颇为头痛地对着上面的地名喃喃自语。与好友相约去打羽毛球，难得自己单独出一趟门，不料却坐错了公交车，别说体育馆了，我连自己在哪儿都不知道。
眼看就快到约定时间了，我只得放弃那块半天也没看懂的公交路牌，将目光投向四周的路人，没办法，只有去问路了。不远处，一位较年长的阿姨正在等车，眉眼间透着和善，我一喜，连忙朝她跑去，想也不想便脱口朝她喊道：“喂，体育馆怎么去？”那阿姨闻声抬头，皱了皱眉，颇有些不悦地看着我。我满怀期待地望着她，心想这阿姨看起来就很和善，如果她认路肯定会帮我的。在我期待的注视下，她摇了摇头，张开双唇，冷冰冰地吐出三个字：“不知道。”随即便低下头，不再搭理我
刚想继续追问，却见她已打定主意不理我，我张了张嘴却没说出口，一边腹诽一边悻悻地转头离开，准备寻找下一个目标。刚走出没两步，另一位少年走来，似乎也是来问路的。我顿住了脚步，往回走了一点，万一他也要去体育馆呢，我抱着侥幸的心理站在不远处，竖着耳朵“偷听”。
只见少年走到之前我问路的阿姨身边，对着阿姨绽开了一个礼貌而又灿烂的笑容，随即轻声开了口：“阿姨你好，请问你知道怎么去汽车站吗？”那阿姨立即抬起头，露出一抹微笑，柔声答道：“知道，只要……”，这温柔的模样跟刚才对我冷淡的态度简直大相径庭。看着阿姨截然不同的态度，脑海里回响起少年彬彬有礼的话语，下一秒，这声音被我刚才无礼的喊声截断，两种声音在脑海里交错，形成鲜明的对比。刹时，我的脸上一阵发热，猛然间恍然大悟，原来并非阿姨性格冷漠，而是我最开始的无礼导致了阿姨的态度。
未来课堂是什么样的？我们谁也不知道，那就让我们，想象一下未来的课堂吧！
眨眼间就来到二零五零年，几十年的时间我们国家就发生了翻天覆地的变化，随着科技的发达了，我们国家的学生也跟着受益，再也不用背着又大又重的书包了，学校里每个教室黑板的工作全都被液晶电视投影大屏幕所替代，老师也不会受到粉笔灰的侵害了，手写黑板光荣退休，让投影大屏幕继续发光。
以前的木质桌椅和讲台都变成了旧回收物品做成了别的生活用品，环保又节省了，我们高科技的桌子是智能电脑，不管是书还是别的学习用品全部一台电脑桌子就可以搞定了，还有我们的卫生也有专门的清洁工机器人来打扫，只要地上有一点垃圾或纸片，它就会立马打扫得干干净净，我们的座椅也有很大的变化，只要一到教室椅子就会飞过来把我们带到自己的座位上，还有中午我们在学校用餐，配餐员也是机器人，每当我用完餐，工作机器人就会自动收走餐具和打扫卫，这真的很未来。
这就是我想象到的未来的课堂，到了那个时候，学生们一定会喜欢那样的课堂吧。
同学们，先读一段文字：
今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。
下班时，路过院里的雪人，我发现一个奇怪的迹象：雪人的颏下似有一张纸片。我这人好奇心重，仔细看，像是贺卡，插在雪人怀里。 抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人的牛仔装，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。
一个男生起来读。师：大家要发现文中感觉不一样的地方，发现不一样的人写文章才厉害。
生读——
师：你如果把有特点的地方仔细读出来会更好。有没有同学发现特别之处。
生：“果然是贺卡”前后有关联，有点悬念
师：你发现了事情的前后关系。这里是写雪人，请大家再观察，文字的观察也很重要。
生：贺卡上面还有话，描写很仔细
生：我觉得这段文字里有时间地点人物
师：每篇文章都有时间地点人物哦，就像黄老师有眼睛鼻子耳朵，大家也都有。不算特别，写这段话的人是大人还是小孩子呢。哦，大人，这个大人有什么不一样吗
生：童心。
师：小孩子要有童心，大人更要有童心，有童心才能写出好文章。你们有没有想过贺卡谁写的？
生：小孩子。 师：什么地方看到的？
生：歪歪扭扭，小孩子写的字儿
生：抹鼻涕，所以是小孩子
师：一般来说，一个成人写贺卡插雪人不太可能。那么这是一个什么样的小孩呢
生：天真烂漫，富有同情心
生：还是一个相信童话的小孩，相信雪人也有生命。
生：这个孩子很孤独，只能和雪人交往，如果有朋友就不会和只和雪人玩了。
师：你就是这个小孩，请拿起笔来，给雪人写一张贺卡。记住，当你写文章的时候，你就是这个小孩，记住了。
学生埋头写。几分钟后展示
生：雪人，你好，……我想，你也有和我一样的童心，能和我交朋友吗？
生点评：写得非常好，雪人也有生命，也写出了小孩子的快乐
师：不是说了孤独吗
生：和雪人交朋友了就不孤单了。
师：注意这是贺卡，有称呼，也有落款的，谁的要说吗？大家要注意，作文的特别之处，才有故事。（板书，特别之处背后的故事）
生：亲爱的雪人，你知道吗，我很孤独，我没有兄弟姐妹，没有朋友，爸爸妈妈都上班去了，我讨厌一个大房子里只有我一个人，能和你交朋友吗。一个孤单的雀斑男孩。
师：你喜欢哪句
生：一个大房子里只有我一个人，描写，细致。
师：有没有发现不好的地方？没有？那我挑剔一下，为什么落款，加上“雀斑”？
生：可能因为丑，没有朋友。
师：你们说，小学生能写得这么好吗？你们估计是小学高年级还是低年级的孩子？低年级能写这么好吗？
生：低年级的。
教师出示原作贺卡内容
雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕吗？饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋友！
祝愿：新年快乐 心想事成！
沈阳岐山三校二年四班 李小屹
师读第一句，问：你们有没有写到雪人好看的？
生：我写了，你的眼睛水灵灵的，真好看……
师读第二句，问：有没有写到对雪人的担心的？好，有几位。一定要写出善良，关爱别人来，还关心吃什么呢。“做个好朋友”，谁写到交朋友的？哦，大部分都写了。如果这一层你没有写到，是不合格的。
咱们初中生写的基本上是记叙文，最要紧的就是写故事，大家想一想，这个故事会怎么发展下去呢？思路打开，就会有精彩……
生：和家长联系，争取能改变对孩子的态度，多关爱他。
师：怎么联系？要合理性，恩，到学校去找。和家长说，要关爱孩子……
生：估计很多人都会给孩子回信，因为很多人都看见了那贺卡
师：大家想一想，发生在雪人和小男孩之间的故事，怎么写好呢，你们觉得这事找家长好不好
生：家长的世界和小孩是不同的，不好
师：破坏了故事的童话性了。很多人都写回信？大家觉得好不好
生：路人不一定都看见，只有作者因为有好奇心才看见
师：好，有好奇心的人不多，确实少。注意，这是作家。不过，成人也有好奇心的。
现在大家知道了，那么你就是那个有好奇心的作家，以雪人的身份回一张贺卡给李小屹
大家埋头写，写完展示
生：小男孩你好，我不介意你的雀斑，……我愿意和你做朋友，我愿意陪你在雪地上玩。雪人
生点评：写的好，连雀斑都写了，
师：有没有哪里不好
生：在雪地上玩儿不好，雪人不会跳，不会跑，会伤心的
师：雪人本来就在雪地里，角度要细致些，孩子们
生：你可以和我聊聊天吗……
师：聊天也不是雪人的特长，谁改一改
生：你可以帮我找更多的朋友吗
生：你可以帮我找更多的朋友……
生：我们堆很多雪人
一女生：亲爱的小屹，我收到了你的贺卡……祝你身体健康，学习进步。
师：好吗？ 生：好
师：有问题吗
生：她说的话，依然没有童心，应该以小孩的心来回应
师：也应该是孩子的口气啊
你写得很好，但要注意角色意识，你刚才写到，“你的孤独让人同情，居然有人默默地在背后关心我……”这口气可能是高中的学生，呵呵，雪人上学比较早……（众笑）
其他同学也可以互相评改一下……
下面我们看看那原作是怎么写的：李小屹：真高兴得到你的贺卡，在无数个冬天里面，从来都没人送给我贺卡。你是我的好朋友！
祝愿：获得双百 永远快乐！
岐山中路10号三单元门前 雪人
师边读边问：写出孤单的同学有没有……好。写出大家已经是朋友的有没有？好。
那么这个故事接下去会怎么发展呢？
生：后面就是太阳出来了，雪人没有了，孩子来了，很伤心
师：孩子，你有不少伤心的故事
生：后来李小屹一直陪着雪人，天天都过来陪一会儿
生：一开始先回信，……后来又找了一个小红帽之类的人来顶替，因为雪会融化，而那个不会化掉，就可以一直通信下去
师：你很善良 ……
生：小孩又写了一封信，后来，小男孩发现了是作家，然后他们交上了好朋友
师：你们觉得哪个思路好？你们认为雪人化了好不好？
生：不好。
师：要相信世上有童话，我们终身都幸福。要不要安排他们见面……贺卡还要不要继续写下去……写好了还寄不寄？如果你是小男孩还会不会写信
生：会
教师出示原作 我寄了出去，几天里，我时不时看一眼雪人，李小屹是否会来？认识一下也很好。第三天，我看见雪人肩膀又插上了一张贺卡，忙抽出来读。
师：下面，我要做什么呢？知道了吗。一定要把自己放在那个情境中去写。
学生动笔，几分钟后展示
生：雪人，我知道你会化掉的，你不要走，我会请你吃雪，你善良的眼神打动了我……
师：你很大方，请人吃雪…… （众笑）
生：我以后有空就会来陪你的，我好开心，你愿意和我做朋友，以后我不会再孤单了
生：我激动，我很高兴……
师：你激动了之后会怎么样，你能用具体的话说吗
生：情绪失控。
师：你们经常写你生气愤怒，你我看看你生气或者激动的样子好吗，越具体越好。这里，你说话语失控，那怕就是写，激动得说不出话来也好……
生：收到你的贺卡是这个冬天最温暖的事情
生：是真的吗，真的吗
师：你表示怀疑？呵呵，刚才怎么 没有怀疑？真的有雪人写信？你都相信了？
老师展示原作
师边读便问：写到高兴地跳了起来的举手，你们怎么不跳，……我的同学说是假的……你们觉得呢？写作文就是半真半假，好文章常常是先真后假半真半假……对这封贺卡，你们有没有怀疑？
生：写得太长，感觉不是小孩子写的
师：小孩子之间说“万事如意心想事成”？你们平时互相祝福都这样吗，也会像大人一样说恭喜发财么
生：既然收到了回信，也就是心想事成了，可以吧
师：既然有怀疑是大人写的'贺卡，现在回贺卡也就用上了大人的问候语
下面怎么办呢，还写不写贺卡了，不写贺卡又怎么办呢
生：把学生搬回去，放冰箱里
师：你进去陪他？ （众笑）你的想法很好奇啊，大家一起共享雪人不好吗，不要一个人放进去享受，冰棍吗，慢慢吃？
还写不写贺卡呢？举手……
生：不写了，因为写不出来
师：从故事的发展来看，再写不写
生：已经产生怀疑了，再写就不好了
师：从发展来看有困难了？那发微信吗，还要先送个手机给他
生：不写贺卡了，作者就直接找他，坦白这一切
师：认识一下好，还是不认识好，去不去
生：我觉得要保持纯洁，不要打破这层……
师：童话，对，童话是美好的，不能让它变成残酷的现实
这位李小屹是男同学好还是女同学好
男生1：男同学好，男同学一般朋友多，女孩子朋友少？ （众笑）
师：你们班同学下课了，难道不都是成群结对么，女同学也是一群群去吃饭上厕所的啊
从作文来看，需要男生就是男生，情节需要是个女生那就是女生
女生：这是个女生，女生比男生更喜欢看童话，女孩好，情感色彩浓厚
师：情感细腻，观察敏锐，这个要学习他们，你看初中生一般女生作文比男生好。
一男生：女生好，女孩子有雀斑可能会自卑些，朋友就少了，孤单，所有和雪人交往
生：不是说穿着牛仔装的男孩吗，怎么又变成了女孩。
生：那是画面，不是自画像
教师展示原作
我把贺卡放回去，生出别样心情。李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福，我也有过这样的年月。在这场游戏中，我应该小心而且罢手了。尽管李小屹焦急地期待回音。 昨天，星期日的下午，雪人前站着一个女孩，背对着我家的窗。她装束臃肿．胳膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳。
师：文章到这里结尾，可不可以？记叙文的结尾一定不能长，要短，要含蓄。主题表现就行，一句话半句话都可以。我看看谁写的比作家还要好
学生写，展示
生：李小屹从此就健康地生活下去了。
生：春归。雪化。心存……
生：心存，心存善良。所有的谎言都会有揭开的那一天。
生：转眼春天过去了，我呆呆立在窗前，李小屹还在那里站着。
生：她依然抱着那个梦
生：小女孩的心依然如雪人的嘴唇一样鲜艳，永远
师：主题蛮好的，不过我总觉得有点生硬，你看看，上句又嘴唇鲜艳，你马上就重复了
生：要相信童话，相信童话的人是善良的人
师：结尾尽量不要议论
你们注意到没有，这篇文章还少一个什么。题目。最后大家想一个
生——冬天的童话。——雪人——善意的谎言——等
师：记叙文的题目最好抓住事情的过程，或者某件实物，事件中心围绕什么进行
生：贺卡，写给雪人的贺卡。雪人贺卡
教师出示，原来的题目 雪地贺卡。
最后总结：写文章要关注“特别之处背后的故事”
课堂这两个字每个人应该都知道，这不就是在学校上的课吗？其实生活中的一些大事小事都是课堂，但是我说的也不是生活上的，而是现在的人都很少去接触的大自然，不只有学校生活才有课堂，大自然这也是课堂，为什么呢？和我一起来看一看大自然都有些什么课程呢？
在还没有到达繁荣城市之前，我是很喜欢乡村大自然的景色气味和声音，感觉这些都深深印在脑海里，没有烦恼，没有压力，只有轻松欢乐。我离开这里的原因是是因为父母的工作。由于工作原因我被迫来到了城市，在城市我感觉到很新奇，我没有看到过的东西，来到这里之后，这里全部都有，好像是不要钱似的。在这里爸妈给了我人生当中第1部手机，当时我拿到属于我的手机时，我高兴的一整晚没有睡着。来到学校之后我和好朋友一起玩，一起学习一起锻炼，渐渐的已经忘记了大自然的那种安静幽静感，这时我耳边只有吵闹感，愤怒感，更有无止息的叹息自己也没有察觉。我为了自己的学业成绩，努力拼搏战斗，每天都在刷题背书、复习预习、写作业和听写读书，也是我这么久以来第1次有了压力，让人很不喜欢，刚开始特别抗拒，不过到了后面我想明白了学习也就那么几天，也没有什么大不了的。于是到了放假的时候就一直看着手机，天天捧着手机寸步不离，每天就很懒不想动也不想出去，只想把自己关在家里，哪都不想去。我想你是不是也像我这样失去了活力，失去了动力，面临的只有像一座山一样的压力，有时候还会被父母骂，自己只能躲在房间里偷偷的哭，隐藏自己的情绪，没有人会来陪你，只有你自己才能坚持下去，在睡觉的时候没有大自然风刮过的声音和林间鸟儿轻叫的声音，留给我的只有孤独，只有陌生和汽车经过和排放尾气的声音。
直到那一天，我的生活完全改变了。那一天我像平常一样，放学晚上回到家，爸爸带着我来到了一个很大的湖，非常的壮观，湖两边种满树和花草，这条路上是人们骑单车和散步的，我看着这片情景就想到了大自然，进去一看感受到的是清香寂静安全的感觉，让人特别的放松周围的树木，各种各样的植物并且湖里的鱼给人是一种安静祥和分画面。在这里自然没有汽车的鸣叫的声音，更没有城市的喧闹的感觉。我感觉十分非常的舒坦，坐在小亭子里没有作业和成绩带来的压力真的让我想起在大自然的感觉，我在这里感受到从未有过的放松，没来到这里之前我的精神一直都是在紧绷的状态，其实我们都已经忘记了大自然给我们的最初的感受。我的心里就是想着让同学们也来到这里，寻找那最初的感觉，我和同学们说好周六一起到这个地方。
到了周六下午1：30，我们大家都骑着单车，但是呢，还有几个同学带着手机就一直在那玩，我就和他们说不要玩了。今天我们是享受大自然的快乐，我们要来感受自然的乐趣，随后我们就骑着单车，随着风声我们在骑的过程中感到了无限的活力，让我们对生活不再困惑，在这里有一个很小的一个休息的地方，我们在这里休息了一段时间。期间我们看到一个女孩在那里活蹦乱跳，真的像我们小时候的模样，我们走了过去和她一起玩耍，到了最后我们和这个女孩子一起玩了游戏并且还成为了好朋友，在这过程中大家感到了无限的自由、快乐欢乐，大家再来到这里之前都是很懒散，很紧绷，但现在来到了这里之后却是非常安然和放松的，这已经让我学会了大自然中的课堂，让我放松让我有着安全感，让我不再被生活中的那些压力所打败。
在大自然的课堂中，我领悟到我们应该要更领悟并且去接触大自然给我们带来的活力，让我们要有一个适当的放松，不要再沉迷于游戏手机，如果有压力就多听大自然的世界，不要把自己关在一个小小的房间里面，多出去走一下感受，一定要记得大自然，随后这也是人生当中的大课堂。
生活中处处是课堂，大自然就是一个非常好的课堂。
有一天，我和同学一起到公园去，走着走着，我们发现地上有一块面包屑，旁边有一只小蚂蚁，我们蹲下来仔细观察，只见小蚂蚁想扛面包屑，但却扛不动。于是只见它触角一晃，一对脚一蹬，过了一会儿，一大群小蚂蚁便爬了出来，它们一大群围着面包屑，站好，一开始并没有动手，似乎在讨论怎么怎么搬才快，才省力，过了几十秒，它们一只抓一边，一个个排好队，有节奏地一步步往洞里搬，最前面有一只大蚂蚁，似乎是指挥员，在说:“1--2--1……”过了不久，它们就把面包屑搬回了洞里。
我和同学看完这“蚂蚁运食”的全过程，都十分惊奇。
回到家里后，我想了一整夜，明白了一个道理:自然界中有许多道理，只要我们仔细去观察、研究，就能领悟。而且，我也十分佩服蚂蚁的团结精神，只要互相团结，什么事都能做好。生活中果然处处是课堂啊!
