教学目标 1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握思想感情。
2.揣摩品味本文具有激情的语言。
3.培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感
教学重点及难点 教学重点：体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。
教学难点： 揣摩、欣赏精彩段落和语句。
师来导学我来学
资料文献：
我的预习提纲（可不要忘了欣赏我的书上笔记哦）
一：基础常识积累：
1、 字词（除课后读写机课下注释外）我还发现
2、 关于作者
二、结构内容梳理把握（我能概括和复述）
三、思想主题感悟（我最想说的话）
四、写作特色欣赏评点（可在书上做批注）
1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方
2、我也怀疑权威，大胆指出不足
五、预习小结。
我给自己的预习评价（ ）
2、课文必读汇报，我读一遍需（ ）分钟
3、对不起，我还有问题。
【课堂研讨，合作展示】
一、 导语设计（导入方式自由）
二、检查预习，公布小组得分 明确本课目标
三、合作探究
（一）、整体感知，介绍本课梗概
自由朗读
要求： 带着问题选择自己喜欢的句子朗读、体会：
（1） 你感受到了作者怎样的情感？
（2） 哪些地方让你深受触动？
二）、四边互动或分组完成
1、比一比：我深情地说、读
“告诉你，我最喜欢读---- 读到这儿，我的心情是 的，
我仿佛看到-- 听到-- 嗅到--”
2、品读赏析，深入探究
这是一块（ ）的土地？ 每一个言语背后都有一颗诚挚的心，端木蕻良为之付出如此浓烈而炽热的情感的土地究竟是什么样的呢？
（1）快速阅读全文，找出具体描写土地的语句。[速读]
（2）如此（ ）（ ）（ ）（ ）的土地，我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？
这是一块让“我”（ ）的土地？ 小组交流，并推荐代表展示交流结果。
面对土地“我”发出了这样的誓言--
四、质疑释疑
五、学习总结，巩固练习
六、自测评估
给下列字注音、并解释词语。
① 亘古： ___________ ②默契： ____________
③怪诞：___________ ④ 炽痛： _____________
2. 下列句子所用修辞手法不同的一项是（ ）
A. 我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
B. 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候……
C. 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
D. 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿
3、结合语境，体会下面句中加点词语的含义。
a..我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
b.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢......
c、在春天......河流浅浅的流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
3.为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，我的家乡，你必须被解放？你必须站立？”
