1、认识立体图形
(1)通过搜集学具等活动，培养学生从生活中发现数学的意识和习惯，体会数学与生活的联系。
(2)通过一系列的操作活动(分一分、推一推、摸一摸、数一数、搭一搭等)，使学生对一些立体图形特征有一定的感性认识，知道相应的名称并且能够识别。
(3)培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力(学会表达、学会倾听)。
(4)在练习八第8题中，理解“按规律排列”的意义，并能解决简单的'“按规律排列”的实际问题(第一单元和第三单元都有);在数一数的活动中，初步了解统计的数学思想和数学方法。
2、四点说明：
(1)教材是按三个层次处理的：
知识的引入——知识的教学——知识的应用
(形象的)(表象的)(抽象的)
(2)把物体按形状分类的过程，就是物体形状抽象的过程。
(3)分类后，要仔细看一看，摸一摸，感知每类实物的特征。
(4)做一做中，要充分利用学生的视觉、触觉、运动觉感知图形特征，同时一定要把操作和表达结合起来。
