在我初中一位同学家后，有一片竹林，一年四季都是郁郁葱葱。这位同学爱竹，我也爱竹。我爱竹，爱竹子一年四季长青，很少有别的颜色，除非生命结束，才变色；我爱竹，爱竹高风亮节，人们常用竹子比喻君子，有狗尾草比喻小人，就因为竹子高风亮节，无论春天也好，夏天也好，秋天也好，冬天也罢，竹子总是直着腰杠，挺直胸膛，昂首阔步，眺望蓝天，俯瞰大地，从没有弯腰屈膝，就是电闪雷鸣，狂风大作，竹子也是挺直腰杠。同学爱竹，他曾跟我说过：竹报平安。这位同学说：富贵是福，平安更是福。他栽竹，主要是希望竹子能够保家人和自己平安有福气。
同学在家附近酒厂做烧酒工作，一年到头忙得像陀螺转个不停。我在同学家附近一家企业工作，我的工作是日日闲，可以说一天到晚，无所事事，一天往往是三杯茶，几个电话，几张报纸，讲几句话。虽然我这位同学很忙，但是却与我这位闲人来往频繁。我们来往频繁，主要我们俩性情相投，我们都是直人，从不打诳语，从不讲弯话，从不与人捉迷藏，我们都是善人，从不坑人，从没有花花肠子，弯弯绕子，从没有坏心眼子，屁股从不生疮，脚底从不流脓。我们都是干干净净之人，我们身上从不沾泥巴，我们从不一会儿做鲜花，一会儿做泥巴，还有我们见面有谈不完话题。我这位同学曾跟我说：“老同学，你怎么有这么好命，工作风不打头雨不打脸。真是神仙生活。”我说：你羡慕我这种生活，我却羡慕你那生活，靠辛勤汗水每年都是先进，每年都进光荣榜。”
同学家住乡下，我住城里。同学一见我就说：“城里人什么时候到我乡下坐坐。”我总是说：“你把竹叶茶准备好，我随时都会去。”我也不忘邀请他到我陋室坐坐，他总是说：你那儿噪音太吵，不如我那儿清静。你那儿没有好景致，不像我门前有风景，家后有风景。”同学说的是实话，我住那儿靠菜市场，车声，叫卖声，讨价还价声，争吵声不绝于耳，甚至动粗声更是让人烦不胜烦。同学说的门前有风景，指的是他门前是农田，春天时候打开前屋门，金黄油菜花让人诗兴大发，葱绿麦苗叫人心旷神怡。屋后风景，就是竹林。
我到同学家都是在同学星期日。同学星期，同学便打电话给我：“城里人竹叶茶泡好，请来吧。”我则骑上电动自行车到他家报到，到他家后，一杯竹叶茶让我神清气爽。然后推杯换盏，谈笑欢声。菜足饭饱，我们则海阔天空，一会是《封神演义》姜子牙，一会是神机妙算诸葛亮，一会万里长城，一会是乾隆下江南，一会狄仁杰大神探，一会是宇宙七号大上天，我们有时会争得面红耳赤。我们海侃后，便出外看看风景，冬天白雪皑皑盖田野，春天是留连蝶蜂戏花，夏天是燕子斜飞水稻田，秋日是黄金稻穗开笑颜，当然我们不会忘记去家后看望我们老朋友——竹子。每次去看竹子，感触总不相同，高兴时候去看竹子，竹子好好象对我说；别太得意忘形，悲伤时候去看竹子，竹子好象对我说忘记不愉快，你才能够愉快，沮丧时候去看竹子，竹子好象对我说振作起来吧，没有过不了坎。从同学家告别，总是带些干竹叶，留泡茶去去火，毕竟现在让人生气地方太多。
20xx年大年初八天上撒着雪花，同学打电话给我：城里人到我这里玩玩吧。我则冒着雪，到他家。到他家，吃过饭，我们来到家后“老地方”，竹子上盖着白雪，显得很肃穆，竹子在严寒，依旧英雄本色—苍苍翠翠，依旧高昂头颅，依旧互相友好和善，我们注视久，同学才说话：“雪后显精神哪！我则说：”日久见真心。”我们相视而笑，我们灵犀相通。我理解同学说话的含义，他说竹子雪后仍然风高节亮，他肯定从竹子雪后显精神中得到有益人生启示——人不能恶环境下变节。我想同学也明白我说的话，朋友真心才能够永久，朋友永久才是真正朋友，就如这竹子自一来到世上，就互相取暖，共同抗击风雨，互相真诚友善。
从同学家回来，我发一条信息给他：“谢谢您—老同学，也谢谢您家后竹子，愿我们友谊地久天长，愿您家平安吉祥。望江南，20xx年正月初八。”
昨天，又一个不醉不归的夜，爬上床，看看手机已经是快12点了，哎，没完没了的学习压力，心理有种说不出的疲惫。伴着窗外飘落的雨点和女朋友电话里的怜惜声，不知不觉进入了梦乡……
铃声，把我从梦境里拉了出来，厨房里已经是乒乓作响了。我没有起床，慵懒的身心，眷恋着被子里的余温，真想就这样睡上一个整天，可是一想，还得写作业，咬咬牙起来吧！依旧象往常一样，起身，走进客厅，坐在电脑旁，打开QQ空间，漫无边际地浏览着，这时，群友图标快速地闪动着。还不到七点就上线聊啊！谁啊？原来屏幕那头传来了同学的问候：“起来了？吃饭没！昨晚没事吧？外面风很大，下雨呢！要不我去接你啊！”我拒绝了他的好意，但心里一股暖流却涌上心间，这温暖，除了家人外，还有谁会给予吗？
他是我的好哥们之一，接触他的时候，真的很不了解他。胖胖的身材，大大的脸，小小的眼睛，一脸阶级斗争。那严肃的表情，让人看着就发悚！由于同学关系，我们接触逐渐多了起来，彼此之间了解也增多了。发现他这个人并不象人们说的那样是个不易接近的人。在我的印象中，他应该属于外表冷漠、内心狂热、坏坏的、又极其“稳重”的那种。
相面的说：小眼睛、大脸庞，心眼都很小。应了那句话：别看他块头大，心思却特别的细。一次放学的途中，我说，嗓子很痛，谁知，我们路过泰华药店时，他一遛烟进去了，我还以为他自己买什么呢！一会功夫，他拿着几板药递了过来：你吃这个吧，这个药好使，是中药。当时我不知说什么好！心里这个热乎。我是个比较懒惰的人，家里搬家后，一些小点的活自己不愿意干，知道他干活细致，于是把他拽来，帮我全家人的忙，由于他身体胖，蹲在那一会就汗流满面，我有些于心不忍，于是让他去休息一会，我接着干，可是当我一转身，却发现他撅着屁股，趴在那里正在擦电视柜下面地角线上的油漆。我真的有点不好意思了，一个大男人的细心劲让我真的佩服！
我们在一所学校读书，人们常说：同一所学校里很难交上一个真心朋友，但我却很庆幸，我们成了相知相惜的好朋友。于是他的座位也就成了我经常光顾的地方。学习上我得力于他的帮助。他个性较敬业，为了班级的事，他总是竭尽全力，即使是星期天也要到班里忙完，让人很放心，对他的'工作，我基本上很少过问，有这个兄弟，班主任真的省了很多心。我不会骑单车，许多时候他都默默地承担我的‘司机’角色，即使他不是司机，只要我知声，他总会放下手的活，给予支援。我们总有许多的默契。有人曾经开玩笑时说：他啊就象我肚子里的蛔虫，我心里想的是什么他都知道！
同学里的人清楚，他在家里绝对是个好孩子。对父母的关爱，用无微不致一词一点都有不为过。为了父母的身体，他总是很早就起床，为父母做上一顿可口的饭菜，晚上风雨无阻，必须亲自接补习的小弟弟回来，如果弟弟不回来，他们是绝对不吃的。我们两家是前后楼，相对能够望见，由于近，他家的饺子我们没少吃，连家里老爸也常叨咕他家的饺子！他这样笑话过我：“五点这头我在做饭，那头是你家妈妈做饭，怎么从来没看见过你做饭呢？”我说：“作业多啊！”其实，这他为了家庭什么都能付得出来，我们都有同感自愧不如。
随着时间的推移，我们之间的友谊也在升温，很多时候，他和我其他的朋友就象我的左右手，在我累的时候，串联一起，搓上一顿；在我心情压抑的时候，陪我坐上一坐；多少次，因为喝多了，一直在默默地保护着我，即使我酒后再耍闹，也无怨无悔地做着兄弟应该做的事；我真不知道上天为什么对我这么垂怜，让我今生遇到如此几个好兄弟？
佛说：前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过！那么我们之间的友情不知是几世修来的！世间朋友很多，能真心对你，不索取，默默地关注你的，应该是你最值得珍惜的的朋友，而且是一世的朋友！此时，我的耳畔忽然间响起了吕方的歌：“人生中难得有几个真心的朋友，这份情请你不要不在乎！”是啊，对于这份情，我真的真的很在乎！
教师，传授学生知识，教育学生做人。朋友，能够与孩子真诚地交谈，成为孩子们信赖的人。在教育教学工作中，我既要做好学生传授知识的老师，又要做好孩子信赖的朋友。老师不再是高高在上，严肃古板，要走近学生生活，走进学生的内心世界，这样才能够更好地为我们的教育和教学服务。有句名言“知己知彼，才能有的放矢”，师生关系直接决定着教育教学的效果，同时也影响着每一个孩子的身心发展。
成功教育，取决于多种因素。教师的爱是根本的，但还不是全部，因为如果这种爱不被学生所接纳，师生未能建立起良好的师生关系，教育的效能无法实现。而良好的师生关系建立的前提是师生之间的沟通质量。也就是说教育对学生发生效能是通过是师生之间人际关系的有效程度来决定的。如何才能更好的进行师生之间的沟通交流，让学生能够真正地体会到老师的关心、体贴，让我们真正地走近学生，走进学生的内心世界呢？在读了《教师职业道德修养》中爱生篇后，从中也学习到了一些让我们和学生交朋友的方法，真正地让我体会到和学生交朋友并不是简单和他们玩就可以的。
师生沟通的基本条件是要求老师所要具备的态度，没有这样的基本条件是无法真正地与学生沟通的。
同理心（理解）。同理心是指沟通方暂时放弃自身主观参照标准，设身处地地从对方的参照标准来看事物，从而能从对方的处境来体察起思想与行为，理解起因此而产生的独特感受。同理心是对对方有一种亲密感，像感受自己一样感受对方的内心世界，由此产生共鸣同感。我们经常会解决一些由于不同的原因而引发的打架事件，如果我们不闻不问，上去就是让两个孩子去写检查或者进行惩罚，想必孩子是不会服气的，只有我们经过了调查，针对他们打架的原因和孩子的特点进行教育，站在孩子的角度去解决问题，这样的效果会让孩子们更加容易接受和受到教育。
真诚心（坦诚）真诚是表里如一、真实可靠之意。真诚是基于尊重和信坦诚任，是关爱对方的真情流露，它往往可以使对方能够棉队真实的自我，以真实的自我与他人相处。在教学中我们也会难免出现这样或者那样的错误，要敢于向学生承认错误，诚恳地向学生做检讨。教育过程中我们也会出现方法不当给学生造成这样或者那样情绪，做为孩子的老师和朋友也应该及时地进行纠正。在负责学校厕所卫生的问题上，全班同学进行过讨论，当提出问题后基本上没有人发表意见，我就首先把自己内心的想法表达出来，让学生明白老师也非常的重视和紧张厕所的卫生。我真诚地把自己的想法说出后，学生们便很自然地开始了讨论，为管理和打扫厕所出谋划策。
尊重心（接纳）。一个教师如果坚信每个学生都有着无限发展的潜能，都可以通过教育获得发展，就会从内心深处尊重和接纳每一个学生。相信学生是一个有价值的人，因而值得尊重，而且想尽一切办法使得学生也相信自己是一个有潜力、有价值的人。教师在尊重的同时，不要求学生完美，不要求学生先改正缺点才能接纳他，而是始终无条件地相信学生有朝着好的方向发展的可能。只有教师无条件地接纳，才会使学生对自己产生信心，产生改变自己的力量和动力，以积极的心态与教师沟通。当学生出现错误的时候，并不急于批评，而是要给学生说话的权利，并以学生的观点去理解它，同时还要将老师的观点更有效地与学生交换。在“一人一岗”的活动中，会经常出现学生疏忽了自己的职责和任务，导致出现一些不好的现象，我们不能完全否定孩子，应该给予更多的鼓励，使其能够在今后做好。
柳宗元说过：“教以为师，师以为友”。这句话已经表明我们不仅仅是学生传授知识的老师，同时也要是孩子信任的朋友。
