在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的习惯作文8篇，希望能够帮助到大家。
习惯作文 篇1
天冷得厉害，又下雪了。
无所事事，总想做点什么打发无聊！或上网，或听一首歌，和着吼出内心的压抑。相信你只是怕伤害我，不是骗我。很爱过谁会舍得，把我的梦摇醒了，宣布幸福不会来了。
我不想被打扰，是因为不想听对不起它显得多余而且苍白无力。在你残忍转身的那一刻，我明白一切都变了。两颗不同轨迹的心，永远不能相碰。虽然会时常想起，但那已然不能再算爱情，是遗憾，是哀伤，是凄凉，是回忆，回不去的回忆！想回家了，一部分是因为现在工作不太好，另外在这呆下去实在毫无意义。
要的给不起，给的不是要的。习惯就是慢慢习惯。在空气中找寻你的气息，你的影子，最后在心底发现了你存在的痕迹，然后莫名其妙的难过起来，很久很久渐渐的就习惯了，心也就不那么疼了！
听人说：鱼只有七秒的记忆，七秒一过就什么都不记得了，所以在那小小的鱼缸里它永远不会感到无聊。真希望自己是一条鱼，七秒一过就忘了所以的快乐和不快乐，所有哀伤。可我不是鱼，我无法忘记曾经，曾经深爱过的人，曾经许多的承诺。更无法忘记那些冷漠，决别时的坚定，转身时的残忍，尽管我看到了你回眸，但结果是你断然走了！后来，我渐渐明白，该走的都要走的。
他们说：喜欢一个人那你就放她走，是你的她会回来找你的，不是你的，她早晚会走！我信仰爱情，是因为我相信它可以让我快乐，可以帮我迷失的心找到回来的路。那年，遇到你。我也天真的以为可以一直拉住你的手不放开，你每次都说：你会等我。我也深信，只要你愿意等我始终会找到你!其实，也是现在才会发现，那是个美丽的误会，我却信以为真！
我总说：心态绝对一切，心态调整好了就OK了。而这一切在遭遇你的时候都会失衡。当然，也会殷切的希望知道你的境况。却不是你的对不起，所以你打扰我了。想想也挺那什么的。其实也没什么，你过的好我会高兴，过的不好会难过，仅此而已，并且只是在内心深处发生，不应该为此动容。
看到了吗？远山黄叶飘零，那桥，那路，那山，那远方。
习惯作文 篇2
“天空不留痕迹，但鸟已飞过。”时间无情地从指缝间悄然流去。忙碌的初中生活，无数次的失败，无数次的跌倒，让我们尝尽了汗水与泪水的酸涩。
初冬，呼啸的寒风，如刀割般让我的心隐隐作痛。我有种别样的习惯，便是独自到田野散步。我拉紧了大衣，继续往前走。
站在田埂上，眼前的世界毫无生机，因为心里有些感伤现实。我正准备回家，只是回首间，几片落叶飘到我的手上，脚下，叶的落下，是风的追求，还是树的不挽留？
似乎出于怜悯，我蹲下身来，细数落叶的丝丝纹理。那千苍百孔的叶片，只是褪了点颜色，淡淡清香残留。我把它小心翼翼埋葬于土里，因为落叶追求的是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的高尚品质。
来年春天，我逃离了桌上堆集如山的课本，离开了紧张、压抑的学习氛围，又来到那片田野。满眼的新绿，充满生机，充满希望。我微微一笑，来到那棵树面前，绿油油的叶子，在阳光的`照耀下，泛着绿光。叶子在空中摇摆不定，好像在诉说它的故事。
物犹如此，人何以堪？
现在的我还在伤感吗？面对挫折，敢于跳过；面对失败，勇于斗争；面对黑暗，选取光明的灯把照亮前行的道路。人生道路，坎坷常在，懦夫是抱怨，退却而失败；勇者却是奋发，搏击而胜利。争当勇者，何乐而不为？
许多事情，看不开，总要熬过去，看得开也要过去。落叶豁达乐观的精神正是如此。
这个别样的习惯，帮助我在人生道路上，另辟溪径，到达别一个成功的终点。让我在卑微中壮大自己，拒绝平庸。拥有奉献精神，为人类为社会作贡献。
我喜欢这种别样的习惯，它使我受益匪浅，我将会用至终生。
习惯作文 篇3
批改作文，是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的关键环节。但在长期的作文教学实践中，我们绝大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统方法。教师们尽管付出了大量艰辛的劳动，学生们的作文水平却总是在低谷中徘徊不前，收效甚微。这就说明作文批改由教师一手包办的做法存在着弊端，有改革的必要。
那么，如何改革作文的批改方法，才能把教师从劳而无功的作文批改的重压下解放出来，才能多快好省地提高学生的写作水平呢？我认为努力培养学生修改作文的能力和习惯，是实现解放与提高的有效途径。
学生作文教师改，剥夺了学生修改作文的优先权，使之不自觉地丧失了修改作文的主动性，人为地养成了学生对修改作文的惰性和依赖性。而实际上，大多数学生对教师的作文评改看重的只是分数和等级，至于教师批注的修改方案则漠不关心，具体的修改操作更不了了之。如果教师的评语笼统空泛，于学生则更是隔靴搔痒，无济于事。长此以往，学生根本无从认识到自己作文的优劣所在，修改无方，谈何提高？虽然教师们也采取了个别面批的方法，但是由于受时间、精力、认识范围与程度的局限，往往是力不从心，鞭长莫及，也不可全面提高班级学生的整体作文水平。这些情况都表明：教师们应该把修改作文的优先权还给学生，让学生们在长期不断的作文修改过程中去提高写作水平。清人唐彪说：文章不能一作便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。可见，文章入妙须频改，而只有习作者本人在频改中才能领悟文章入妙之法。由不断修改而渐入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培养学生修改作文的能力和习惯，是学生将来适应社会生活和工作的终身需要。我们的学生一旦离开学校，很难说就不与写作打交道，那个时候，学生们就不可能随时随地都拿着文章回去求教于老师，而自己修改文章的能力就有了用武之地。从教学角度而言，这正是体现了叶圣陶先生教是为了达到将来不需要教的教学思想。授人以鱼，不如授人以渔的道理，教师们都懂，但更要让学生们明白：培养修改作文的能力和习惯同样是终身受用的。《中学语文教学大纲》明确指出：要有计划地培养学生自己修改作文的能力和习惯，可指导他们自己修改，或者组织他们互相修改。由此可见，努力培养学生修改作文的能力和习惯是作文教学十分必要和迫切的任务。把修改的优先权还给了学生，并不是说教师就可以高枕无忧洒脱一身了。教师更重要的工作是引导和指点，要设法交给学生修改作文的方法与技能。这也是一项艰苦细致的工作，教师要以极大的热情和耐心，循循善诱。首先要培养起学生浓厚的写作兴趣和稳定持久的写作积极性。这是培养学生作文修改能力和习惯的重要前提。同时要着力于提高学生对作文修改的认识，端正其态度。其次要给予学生批改作文的技术指导，使之具有相对的可操作性。规定运用统一的批改符号，如下：
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然后，还要让学生明确修改作文的范围和要求。总的来说，文章修改有四个大的方面。一是改语言，就是修改标点符号、错别字、病句，还要看遣词造句是否通顺简洁、准确生动、妥贴得体等。二是改结构，要看谋篇布局是否合理完整，层次是否清晰，过渡是否自然，伏笔呼应是否巧妙等。三是改中心，要看题目与内容是否相符，立意是否正确、新颖、深刻，主题是否突出，论点是否鲜明，能否统率材料等等。四是改材料，主要是看材料的取舍是否精当，是否有利于突出文章的主题思想等等。当然，不同的文体有不同的要求，修改时要灵活掌握。至于具体的修改方法，不是三言两语能够说清的，那要靠长期作文修改实践的不断积累和总结。但只要能修改出内容与形式完美统一的文章，就是行之有效的作文修改方法。
写的能力要靠写来培养，也要靠改来扶掖；改的能力固然离不开写的根基，而改的能力则主要靠改的实践来造就。在学生明确了作文修改的范围和要求之后，教师在具体的教学实践中如何去培养学生修改作文的能力和习惯呢？笔者认为下列方法可供参考和借鉴。
1.冷改法。冷，即是冷处理。先将学生完成的作文收集起来放置3～4天后再发还给学生，引导学生站在读者的角度通过默读重新审视自己的作文，找出其中尚需进一步修改完善的地方并着手修改。此法既可消除学生作文后私于自是，不忍割截（白居易语）的心理，又可使学生在原作的基础上引发新的思维火花。长期进行这种作文修改训练，在潜移默化中能有效地培养学生自己修改作文的良好习惯。
2.换改法。即将学生作文进行同学间的交换修改。此法可以在一个或两个班的学生中采用。换改法可使学生完全改变自身角度，以鉴赏者的姿态，根据自己的审视标准吸取原作长处，且大胆地指出原作的不足并提出修改建议。换改法有利于学生取人之长补己之短，从而提高班级整体作文水平。
3.集体评改法。先印发1～2篇有代表性的中等作文，在学生通读全文的基础上，再由教师逐段引导学生集体评议其优劣，并对不足之处提出修改方案。最后由教师总结，让学生进一步明确文章的可取之处和最佳的修改策略。此法以讨论为主，能充分发挥学生的主体作用。仁者见仁，智者见智，举一反三，打破学生思维定势，在论辩中能让学生积累大量的作文修改方法。吕叔湘先生就十分推崇这种方法。
4.导改法。此法较为强调教师的主导作用，要求教师对学生的作文给予修改的引导和指点，提出切实的可行的有效的修改意见。这意见既不能是教师包办的修改处方，更不能是让学生莫明其妙，无从下手的玄乎之词，应该是具有较强操作性的点拨之语。导改法可采用书面批注引导，也可采用课堂口头点评的形式。导改法是目前普遍采用的作文评改方法之一，是多角度多层次培养学生作文修改能力和习惯的基本方法。
5.示范修改法。此法是指用示范作文启发学生在比较中找出自己作文的不足之处，并作出修改的训练方法。示范作文可以是经过教师修改后的学生优秀作文，也可以是教师的下水作文。采用示范修改法要注意防止学生可能产生的盲目模仿和照抄照搬的不良行为。
6.定点修改法。定点修改法是指将包括文章内容、结构、语言等在内的诸多板块，根据不同文体的不同要求分解为若干个修改训练点，然后逐步进行有针对性的定点修改训练。这种方法看似琐碎，但效果明显。一次作文完成一个写作点的修改训练，循序渐进，循环往复，各个击破，步步为营，最后综合起来，就能提高学生的写作水平并养成学生的作文修改能力和习惯。
上述六种作文修改教学法，在具体的教学活动中的运用，当然不能在一段时间内单一地使用一种方法，而要不断交换地综合使用，以增强教学的灵活性。总而言之，无论采取何种方法去培养学生修改作文的能力和习惯，都必须遵循学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学指导思想，通过教师切实有效的方法引导学生下水，练习游泳的本领。只有这样，才能取得最佳的教学效果。
叶圣陶先生说：什么是教育？简单的一句话，那就是养成习惯。这一思想同样适用作文修改教学。我们在培养学生的写作能力和习惯的同时，更要养成学生修改作文的能力和习惯。只要教师在导的方面下苦功夫，做到巧导善引，切实有效，就能点铁成金，就能逐步提高学生的作文水平，就能在训练中逐步培养学生修改作文的能力和习惯。
习惯作文 篇4
每个人都有自己的习惯，而奶奶在饭桌上的习惯，却使我久久不能忘怀…… 每次都是奶奶做饭，她每每做完饭就习惯性把菜都盛好，最后盛她的饭，而坐也不做在离菜进的位置，都夹不到菜，这是我小时候发现的。
儿后来，我发现饭桌上似乎有一条隐形的三八线，把我和奶奶分成两个地。“三八线”这头数不尽的大鱼大肉，各种鱼，肉，蛋，汤应有竟有。而“三八线”那边，好像永远都是那几盘泡菜，要不就是素菜，与这边新成了鲜明对比。而奶奶每次这样拜盘，她也索性不过“三八线”永远手中的筷子只在那几个盘里倒腾。就有时过三八线的时候，只吃盘里的辣椒，洋葱 。要不就是为我夹菜。自从我发现了后我们也经常为奶奶夹菜，可每次都换来“不吃不吃，你们留着吃吧”或者“不行，医生说了我不能吃”等等，有时我们都把菜放到他的碗里了她却又把菜丢到一边，皱着眉头，假装生气的说：“我说了不吃，偏要跟我夹”。
没次都有很多剩菜，特别是夏天，有很多菜隔夜就不能吃了，可奶奶一向爱节约，每当我们要丢到剩菜时，就是奶奶唯一自愿吃荤的时候啦。他总说“不丢不丢，我里吃”说了多少次可奶奶就是不听，唉……
我们都知道奶奶是为了我们好，可不至于这样吧，为了我们这习惯太特别了……
不仅是奶奶，爸爸妈妈也有别样的习惯，出去玩是，妈妈总不忘一声叮嘱“注意安全，早点回来”做作业是，爸爸总端来一盘水果或牛奶。
时光荏苒，家人们的习惯陪伴我的成长，我好像已经离不开他们的习惯，我知道，这习惯就会像他们对我的爱一直延续……
习惯作文 篇5
时间是一切行为的基础。
——题记
我有一种不同寻常的习惯。
自幼喜爱古风的我，常常爱畅想一些只有梦里才会发生的事——“我置身在世外桃源，漫天桃瓣随风飘起，有一女子坐于树下为我伴奏，我在林中翩翩起舞......”可我发现光是畅想实在乏味，直到我找到一种精神寄托，才使我的生活渐渐充实起来。
“乌蓬桨声摇渔歌悠悠地南去，夕阳斜晚意枫林的乌啼...”一曲悠扬的歌声飘进我的耳畔，使我对江南的水墨风韵有了极大的兴趣，于是便开始收集各种资料，查有关江南的诗词歌赋，这种热忱延续了很久，甚至成为一种习惯。
人们都说歌是虚无缥缈的，可恰恰相反，一首《清明雨上》使我懂得了很多。“我在人间彷徨，寻不到你的天堂，东瓶西镜放恨不能遗忘...”当初听到这首歌时觉得这又是一首祭奠逝去的爱情的无聊之作，习惯性的上网查找一下资料才发现——原来这与爱情无关，是许嵩为纪念去世的姥姥而写，而那句歌词的含义也不是如此的肤浅。天堂与人间是由雨滴相连，这恰巧对应上了这首歌的线索和名字，雨滴作为桥梁为自己的姥姥送去思念，那是一种人们无法体验到的怀念。而东瓶西镜放也有一种特殊的习俗：中间放着钟表，东瓶西镜相结合即是——钟（终）声（生）瓶（平）镜（静），是老一辈人“迷信”的习俗，但因怀念，这习俗也成为一种标志......看了种种材料，再听一曲遂能体会到“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”了。
此后每有一首我感兴趣的古风歌曲，便会细细品味，赏析其中的文化底蕴，自从这成为了一种习惯，我才深知，每首歌曲都是经过时间的打磨，人们的智慧一点一滴聚集而成。我的畅想也被这富含浓浓古风的曲调充满，使我的生活有了更多的意义。
欣赏歌词也是一种习惯，我相信，这习惯可以丰富我的知识，弥补我的不足，使我发展成为一个更完美的人。
悠悠古风抚我心，赏得一曲千人意。
——尾记
习惯作文 篇6
人无完人，日常生活中，每个人都有坏习惯，而我也不例外。
我这个坏习惯，一年级就有了，我在上课时老师好像在唱催眠曲，使我不知不觉睡着了。
有一次我上课又睡着了，于是，老师拿起一支粉笔往我脸上一扔，我被惊醒，谁扔我？看到老师脸上的表情，我瞬间好像懂得了一切。
我这个坏毛病一直缠着我不放。终于，我的班主任想到一个完美的办法：用集“好”字的方法来治这个坏毛病，只要我上课不睡觉，老师就会给我写个“好”字，有30个“好”字，可以得到一样想要的东西。后来我改掉了这个坏毛病。
可是好景不长，四年级时我们换了一个班主任，我这个毛病又生成了，我想我得想办法改掉它。
每个人都有坏习惯，如果不改掉它，后果不堪设想，你以后将一事无成。
习惯作文 篇7
周末和学姐一起聊天，她跟我说起了三点自己一直在坚持的好习惯，正是因为这三点，也让她的业务成绩一直在工作中是处于领先的状态。
她提到的第一个习惯是，凡事要学会提前做计划。
这是一个我们大家都很熟悉，且不算秘密的方法了，可问题是知道的人多，做到的人却少。学姐说平时不管是上班处理事务，还是在家的时候，或者外出购物等等，她都会提前做一些安排，就像每天做一些清单计划，购物列表，提前十五分出门赶车可以错开高峰期，以及一些旅游攻略等等。正是这些大家熟知却不屑的小细节，让她省了不少时间与精力，无形中比他人变得更优秀。
关于第二个习惯就是每天一定要留点时间做总结，也就是所谓的复盘。
这更是我早已知道的诀窍了，但说实在话，真的没有坚持下来。而学姐正是每天利用睡前的半小时，认真地梳理了自己的一天，了解哪一些需要改进，哪一些可以继续维持，一天天下来，进步是肉眼可见的。
还有第三点就是不要停止学习，一定要用业余时间去再学一些技能。
这些技能可以是做PS，或者PPT,也可以是舞蹈，练琴等等，有些东西乍看好像没什么作用，可当你要用的以时候，就会发现你无形中比他人多了不少的机会。就如同学姐业余学的舞蹈，有一次见客户，对方喜欢舞蹈，结果就谈的高兴，订单也定了下来。
听了学姐的话，我才更明白，有时候，更是这些你觉得不起眼的小习惯正悄悄地拉开了你与他人的距离。
习惯作文 篇8
让我成为雨的一部分，湿润了自己，同时也湿润了世界。
——题记
雨是大海的叹息，天空的眼泪，田野的微笑……雨，富有诗情画意，对于雨，我总怀着别样的情感。我喜漫步青石小街，静静地听雨，赏雨，思雨
千年的古街，现在冷冷清清，但也掩盖不了曾经的繁华。我独坐在一间小客栈里，泡一壶香茗，细细品味。门外，淅淅沥沥的小雨，像断线的珍珠散落在屋檐上、地面上，叮叮咚咚，好不热闹。我慢慢起身，踱到窗前，斜倚在窗框上，看那“调皮的孩子”东跳跳，西蹦蹦，发出一连串的惊响，如自行车压过一般。可是凝眸注视那雨中的老树根，像回忆般蔓延，将我带到了千年以前。回忆里，古街依旧下着雨，可却是那般空灵的声音，我不禁低头沉思，看着那雨滴一点点进入土壤，我仿佛听见了她那纤细的足音。
阳春三月，微风拂过水面，天空中忽的落下一个小雨滴，我注视着它从空中迅速降落，在水面消失殆尽，泛起阵阵涟漪，然后慢慢扩散开来，直至水面再也掀不起一丝波澜。刹那间，天空中跳下无数个伞兵，形成了一堵天然的屏障，仿佛子弹也穿不透。这雨，来得快，去得也快。它为这个城市洗去了污浊，也红了樱桃，绿了芭蕉，沾了衣裳，落了闲花。它是春姑娘带来的天使，它让世界拥有平和的灵魂。它在麦田溜过，麦子黄了。它在柿子树上跑过，柿子红了脸。它总用她甘甜的乳汁哺育着世间万物，它是无私、勇敢、坚强、乐观的。
雨中之城，拥有一颗平和的魂。雨后的太阳，在清晨中哲思；雨后的万物，在纯粹中生长。朦胧烟雨，如画如诗。
我喜欢被雨水包裹着，因为那样使我与自然更近了一步，我能触摸到大自然的皮肤与血液，感受到它富有生命力的跳动。自然，就是那么神奇！无雨的日子里，我念着它；有雨的日子里，我在雨中沉思，成为雨水的一部分，与之融合。这个别样的习惯将伴我永远！作文
