在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的生活作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生活作文 篇1
寒冷的冬天终于过去了，麻雀高兴的从它那被强劲的风吹的支离破碎的巢穴中钻了出来，飞入了森林中。
惊蛰过后，万物复苏。小草和嫩叶们都争先恐后的挤出来沐浴春光，森林里，一时百花齐放，姹紫嫣红，麻雀扯着他的嗓子飞在丛林间，叽叽喳喳地说个不停。“哟，这么小的一朵花，还好意思开出来，你不害臊我都替你害臊。”“这不是芹菜吗？这么早长出来不是得让人摘了吃了。还不如好好躺着睡一觉。”森林里的居民们生气极了，玫瑰花摆着鲜艳的花朵，狠狠的说道“这个小麻雀就知道到处评论人家，到了夏天的暴雨，看他怎么办？”
这天麻雀看到一块贫瘠的土地里冒出了一个嫩绿的小点，把附近的泥土都挖了起来，便飞近问道“你是什么？”“我是竹笋。”一个弱小的声音在说道。麻雀歪了歪头问“你在干什么啊？”“我想冒出来。”竹笋的声音中带着一点向往与期盼麻雀笑的前仰后合，连声音都是嘲讽“就你有多大的能耐，还是识趣点，好好的躺下睡个觉吧。”旁边的小草看不下去了说道“小麻雀，你还是去修一修你的巢穴吧，都快坍塌了。”麻雀满脸的不在乎说“没事倒了就倒了呗，反正我现在又不用巢穴，冬天已经过去了，有什么好担心的呢。”
麻雀又飞到花朵中央，在粉嫩的桃花间看到了一只蜜蜂，嗡嗡的在花间飞，“你在干什么？”麻雀飞到蜜蜂跟前问。蜜蜂快活的回答“我想采集花蜜酿一缸甜美的蜂蜜。”话还没有说完，麻雀就哈哈大笑“你这肯定是白费力气，你那小小一点的花蜜要收集到什么时候啊？眼前的春光烂漫为什么不趁机乐一乐呢？而去干这蠢事。”品头论足一番后，麻雀快活地飞走了。
日子一天天过去，转眼间夏天就要到了，天气变得昏暗，几道闪电在云中穿梭，酝酿着一场暴风雨，几声雷声问候过后，豆大湾的雨点掉了下来，小麻雀艰难地飞行，在暴风雨中，好不容易到了自己的巢穴，却发现巢穴已经被暴风雨打落的见不着影了，小麻雀只能四处飞奔躲避风雨，它又飞过那一带的森林，惊讶地看到一根新的竹子挺立在高空中，粗壮的枝干，根本不惧怕这暴风雨，小蜜蜂安心地躲在自己的蜂巢里，抱着一缸才酿好的蜂蜜，甜甜的笑着，麻雀低着头将自己藏在了竹子的背后，懊悔的不敢说话。
麻雀，竹子和蜜蜂的故事告诉我们，为人不能，只想不做，光是说话不做出行动，我们需要学习竹子与蜜蜂，勤劳勇敢，不畏艰险，才能够取得成功，如果像麻雀一样，只知道评论他人，而自己却懒惰的，什么事情都不做，最终只能自食其果，无比懊悔。
生活作文 篇2
她，人品善良；她，成绩名列前茅；她，寂寞，无助。没有人与她交往，沟通，这到底是为什么？彼此的同学这样对待她，所以，她变得很孤单，身边的气氛显得十分凄凉。
都说我们的第二个家庭是学校，可是惟独她反而讨厌在父母的怀抱中，也不喜欢在师生的海洋中。真是“可怜天下父母心”哪！
美丽的小屋里，左边有一个可怜的母亲，正应为父亲不会怜悯母亲，她才从母亲温暖的怀抱中默默的离开，右边是粗鲁暴躁的父亲，要是母亲在做事情有一点不好，就打骂她，她看着母亲如此悲惨被父亲打骂，也不由自主的离开了这样黑暗的小世界；中间是主人公——她，一个幼小的身躯，只是那一次，她的脸上露出了甜甜的笑容，带着二个深深的酒窝。
其实这只是一张照片。她悄悄的哭泣着，伤心地拿它来看看。
与往常一样，她坏者高兴地心情来到学校，她是个好学的女孩子，一放下书包就“温故而知新”。正因为她学习好，同学们十分嫉妒她。羡慕她的那些人都和她往来不错，做什么事情听她的话，依从她；嫉妒的人的“表现”不能外露，只是在私下“诅咒”她，每次有什么活动，总要提出抗议，反驳她计划。一次，全班组织搞一个班会，她已经和几个要好的同学谈好，把这次的计划规定下来，由于几个同学不同意，老师让同学举手表决。但和她要好的同学没举（同意时），她就想：你们都在背叛我！一下课就教训了她们，而他们却一天一天的离她而去，她也变得孤独，冷漠，失去了这个充满欢乐的师生海洋。
原来鹤立鸡群的她，也成了“鸡”。由此她陷入了万丈深渊，跌入窘困之境。伴随她“美好”的学习生活，都是凄凉的气氛。伴随她“优越”的家庭生活，都是粗鲁的举动。
她已是遍体鳞伤了，可没有人同情她。一颗美好的心就这样被身边的气氛给破坏了，她是多么的伤感啊！她只有一张照片陪伴她过着美好的生活。
正如《爱莲说》里的，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
生活作文 篇3
看一看当前小学生的作文现状，学生视作文为作难，怕上作文课的有之；视写作文为负担，厌烦写作文的有之；一提笔就是假、大、空，胡编乱抄的亦有之。如何让学生乐于作文，并且写出的作文有情有趣呢？请听叶老是怎样说的———“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”叶老的这句话，道出了作文与生活的关系。可见，文学离不开生活，生活是写作的大舞台。学生作文也是如此，如果脱离了生活实际，这样的作文将会变得空洞乏味。作文成功的关键是对生活美要有所发现，必须依赖学生双眼背后的心灵。因此要想让学生写出有情有趣的作文，首先要让他们拥有有情有趣的生活素材。在中年级段的作文教学实践中，我是从以下几个方面着手的。
一、引导孩子们从家庭生活中找情趣
家庭是孩子们温馨的港湾。在家庭中每天都在发生着多少有情有趣的事情呀！平日里，妈妈做了一顿最爱吃的饭菜，而自己却不舍得吃一口。过年时，妈妈为全家人买来新衣服，而自己却没舍得买一件。孩子们和妈妈学会了洗衣，和爸爸学会了下棋，和奶奶选会了勤俭，和电视上的好人学会了诚实……家中的哪一件事不值得人动情？引导孩子们真诚地关注家庭的变化，观察亲人细小的动作、表情及简单的话语，于细微处见真情，用心去体验那种浓浓的亲情，就一定能从中发现许多有情有趣的生活片断，积累下来就是很好的作文素材。
题目一：给你一个词——“衣服”，可以联想许多事情，如一件新衣服，买衣服，洗衣服，补衣服，捐衣服……请从上面举例中选一个题目或自拟一个题目，写一篇作文。（注意：题目必须有“衣服”，内容必须与“衣服”有关。）
有学生就在一篇《买衣服》的作文中写到：
一进童装店，不禁使我眼花缭乱。这里有各种各样的童装，比如有带花边的小裙子，还有那些鲜艳的小毛衣、漂亮的牛仔裤……售货员阿姨还不时地热情地问我：“小朋友，你喜欢哪件呀？要不要试试看？”我也不知道该挑哪一件好了。最后，还是在我和妈妈的共同挑选下，选了一件黄色的小棉袄和一条带着条纹的牛仔裤。我穿上，在镜子前照了照。呀！真漂亮。妈妈看了说：“就买这一身吧！”说着，毫不犹豫地付了钱。我看着妈妈为我买衣服这么大方，而她自己身上那件却……
题目二：发生在家里的一件事
课堂上，学生交流的还真积极，多数是发生在家里的有趣的事。看来，还是趣事会让孩子们记忆犹新。有的逮螃蟹，有的帮爸爸擦皮鞋，有的用熨斗熨书皮，有的打苍蝇……
有学生就在作文中写到：
我轻轻地走过去，举起拍子，对准苍蝇，只听“啪”的一声。哈！这次这只苍蝇可就死在了我的手下了。苍蝇的肚子裂开了，里面有数不请的小白粒。爸爸说：“那是它的卵，如果产出来了，那可就是几百只苍蝇呢！”哈！哈！我这一拍子下去，可真为人们立了大功了。
二、启发孩子们在学校生活中寻情趣
学校是孩子们成才的摇篮。在学校里，有许多令人难忘的镜头：语文课上，老师那声情并茂的朗读；数学课上，老师那幽默风趣的举例；实验课上，那神秘莫测的瞬间；体育课上，那生龙活虎的身影；短短的课间，又有怎样动人的故事……学校里的哪一点、哪一滴不留在孩子们的心上。写成了作文，字里行间又怎能不充满情趣？
题目一： 课上
每位老师的教学风格不同，每节课上也发生了不少小小的插曲。作文讨论会上，学生为我们每位老师都总结了各自的特点。教语文的老师，教学方法多样，一会点兵点将，一会叫号游戏，弄的他们“心惊胆战”，兴奋不已。教数学的老师，十分幽默，时不时地讲个笑话，活跃一下课堂气氛。
就有学生在作文中写到：
有一次，老师看我们上课无精打采的，就给我们讲了一个笑话，逗得我们哈哈大笑。接着，她却又不动声色地补了一句：“瞧瞧！一个个嘴咧的，都咧到裤腰上了！”听了这话，我们笑的比刚才更欢了。说也神了，下面的课上起来也变得有趣极了。
题目二：发生在学校里的一件事
每天，在校园中发生着一件又一件的事，这不有一位同学郁闷的心情就因为一件事转变了。
她在作文中写到：
前几天的一个雨天，我穿着新买的粉红色雨披兴冲冲地上学去，刚进教室门，一帮男同学就大喊大叫：“哇！红衣超人呀！”有的跑过来向我敬礼做鬼脸，有的甚至上前握住我的手说：“向你致敬！红衣超人！握个手吧！”一下子围过来更多起哄的人，弄得我不知所措，面红耳赤。我恨不得把雨披脱了扔到窗外去。好在一阵铃响，上课了！他们都作鸟兽散，跑回各自座位上去了——谢天谢地！
放学了，我急冲冲地背上书包，想把雨披赶紧披上就走人，但怎么扣都扣不上前面的扣子。正急得没办法时，先前起哄的几个男生走过来左看右瞧，帮我找出了原因，原来是背后放书包的一圈拉链没拉开。他们有的帮我托住书包，有的帮我拉上拉链，有的安慰我说：“没事，别急！”
当我们一同走出校门，兵分几路各自回家时，他们仍是那样扯着嗓门大喊：“再见！红衣超人！”
我望着他们远去的背影，心里不禁想：我要真是“超人”就好了，那样他们如果也有困难的话，我就能轻易地帮他们解决了！
三、指导孩子们从不同人的身上觅情趣
社会上的人，形形色色。他们给了我们帮助、提醒、警示，给了我们充满阳光的心情。还有一个人别忘了，那就是那个小小的“我”。为亲爱的爸爸妈妈做过一件小事，为辛勤的老师倒过一杯热茶，向身边需要帮助的素不相识的人献一点爱心，或者就是一个不折不扣的“捣蛋鬼”……仔细观察的同时，孩子们一定会从中体味到无穷无尽的情和趣，写出的作文一定不缺乏情趣。
题目一：我是 迷
电脑迷、电视迷、游戏迷、书迷、球迷……题目一出，孩子们就大声的嚷开了。自己是什么迷，自己最了解。那能用一件事来具体地描述一下吗？大家立刻翻开思绪，仔细搜索起来。
有学生在作文中写到：
我非常喜欢打游戏，不管是电脑里的，还是手机上的，只要我找到机会，就不会放过。妈妈把手机上的游戏全部删除了。这没关系，别人的手机她总不能删吧！妈妈带我到阿姨家去玩，我拿起阿姨的手机就躲到一个角落里，静静地玩着游戏。为此妈妈伤透了脑筋。
题目二：一个 的'人
爱我的人、爱学习的人、爱乐于助人的人……有一个孩子写得很特别“一个‘心太软’的人”。
他在作文中写到：
到了注射室，给我打针的是一位胖胖的阿姨，她拿起消毒棉球漫不经心地在我的屁股上抹了两下，那感觉凉凉的，舒服！刚抹完，她也不知会一声，就毫不犹豫地拿起注射器扎进我的肉里。“呀！”我叫了起来。“叫什么叫？”她不耐烦地说。我捏了一把冷汗。好不容易打完了针，她又坐了下来，哼起了歌：“我总是心太软，心太软……”她还心太软？Help！
综上所述，让学生的生活有情有趣，让有情有趣的生活成为作文的素材，这，应该是我们每一位语文教师的追求。
生活作文 篇4
随着互联网的发展，我们可以使用手机看书聊天。然而在享受便利的同时，我们却会被碎片化生活误伤。这不，碎片化生活又不小心发动技能了。
第一招轰击阅读时间
由于掌上阅读的流行，人们逐渐趋于在地铁、在车站排队的时候阅读两页书。就比如我看《城南旧事》，读到“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”，刚眼泪要掉下来，“黄兴路到了，出站的乘客请手持车票……。”气氛瞬间被打破。有些人觉得抓紧每分每秒地读书，是好学的体现，事实上当你刚沉浸于书中的环境时，却不得不被别的事情打扰，于是少了很多深入的思考。这就导致很多人对经典名著仅仅是有印象，甚至连印象都没有，鲜有人会有深入思考。很多经典著作是需要你完全沉浸于那样的一个社会环境或者情感环境中的，你好不容易身临大观园的繁华，身临赤壁之战的紧张，身临武松打虎的惊险，身临火焰山的炙热，一辆车来了，灰飞烟灭。与碎片化生活过招，我们的阅读因而变浅了。
第二招轰击社会交流
试想一下，一男一女在公园长椅上，男生鼓足勇气想向心爱的女孩说出心中的爱意，女生突然叫道：“哇！xxx找我打排位！”有些人觉得这是游戏时间的碎片化，其实不然。女孩认为当前的社会交流可随时停止，之后再被连接，我想这也是一种碎片化。游戏时间可被碎片化，二情感这一带有不确定及随意性的东西却是万万不可的。可能这个男孩因为女孩的打断以为女生不喜欢他，就放弃了，但其实女生也是喜欢男生的啊！有些感情是一瞬即逝的，可能下一秒就不存在了。游戏可以之后玩，而情感却等不起！所以请记得给情感一个完整的表达过程而不要打扰它，要保护它不受轰击。否则它可能就会被碎片化生活误伤，而因此变淡。被碎片化生活伤了那么多招，我们也要保护自己。而与碎片化生活过招的过程中最重要的就是选择。上文提到了，情感和思考是不能被打破的。但面对这样的碎片化生活，我们怎样才能适应快节奏呢？我想很重要的一点是选择那些易粘合或者是否粘合都无所谓的事物。像情感这样不确定的因素就不易粘合，而思考这样需要情境的也必须粘合。而诸如游戏、购物等娱乐本来就不讲究整体性，也无所谓粘不粘合了。在与碎片化生活过招的时候，学会选择是我们最好的防护招数。
与碎片化过招的过程中。我们不是一败到底的。我们必须要明白哪些能被碎片化而哪些不能。遇上这样的碎片化浪潮，我们要先发制人，而不是随波逐流，这样才能不被碎片化所误伤，完美地利用好这样工具。
