在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的反思作文7篇，欢迎大家分享。
反思作文 篇1
这天，已经是考试后第3天了，但是情绪还是久久不能平静，为什呢？考得太差了呗！被爸妈狠狠地训了一顿，爸妈都说我没好好反思，其实我反思过了，主要原因还是上课不注意听讲。
星期一，到学校以后，我在正在座位上等待老师的到来，不知怎样的这天表现个性好，真的。过了一会，老师来了，但是老师并没有骂我，反而鼓励我，当时我就想过了，如果我在考不好不就是辜负老师对我的信任吗？老师我发誓我绝对不会辜负您的。
反思作文 篇2
这两天一直“稳如泰山”的数据，开始让我有点儿焦虑了。
最初的时候，我也并没有太在意，只是觉得可能是一时半会的影响，而且大家的情况好像都差不多，不会再去理会。
可是一连几天，在自认为还是挺努力的情况下，那数据不仅是蜗牛爬，你甚至都没有看到移动的痕迹。
最为关键的是，这些天，自己也一直没有闲着，也在不断地摸索改进，却没有付出与收获完全的不对比。
如果说不焦急浮躁的话，是有点儿自欺欺人的。
嘴上大家互相劝解说，没事，再等等会，去坚持去做就是了。可是如果是一直这样的沉默的状态，这样一石击水连点波澜都没有的话，那真的不影响斗志吗？
有的人你别太较真，就当是玩玩就好。
当然我很赞同这个想法与心态，尤其是你还有其他更为主要的事情的时候，那这就只是一个闲逛的后花园，偶尔开朵玩看看，没有就是平时来吸收点新鲜空气也是愉悦的。
但每个人的具体情况是不同的，也许最初自己就对此抱以很大的期望，所以才会有点被现实的骨感所触及失落。
我想，应该还是自己的努力不够，自己只看到了表面的自足努力，却没看到他人的付出，不得不否认，自己是见过那些真的在锤炼自己一直成长的人。也许，是应该好好地反省一下了。
反思作文 篇3
记得那是三年级下学期的一场语文测试，我考得很不理想。
考试之前，同学们有的在看课外书，有的在外面疯跑，还有的在认真复习。
第二节课时，老师拿起一堆试卷，走进教室，严肃地说道：“今天这节课我们班要测试一次，我给你们三分钟复习一下。”
我们班在这几秒钟之内突然变得鸦雀无声。我的心里像有一只小兔子似的忐忑不安。就连我班的常胜将军孙乘昊都在一声不吭地复习。
转眼间，三分钟过去了，老师说了一声：“考试开始！”说着就把试卷发了下去，因为我的心情越来越紧张，我的手就抖得越来越厉害，所以，我想要放松放松些，可是我怎么都轻松不下来。
开始，我还做得挺好，可是到了后面，我不会的字越来越多，我想了好长时间都没有想得起来，我想起了奶奶对我说过：“不会的题先空在那儿。”我就听奶奶的话，可是好多人都开始写作文了，我写了一会儿又看了看四周，他们的动作好奇怪呀，有的好像脑袋要掉似的，用手架着脑袋；有的像长颈鹿一样拼命地想看别人的；还有的笔走如飞，不一会儿就把作文写好了。
于是，我也赶紧写起来作文，可是我的笔头再快也来不及了。因为老师已经说考试结束了，我想：这次考得肯定不好。于是我回家向奶奶说了我的情况，被奶奶打得跪在柜前，直到奶奶的火气消了，我才能吃中饭。
下午，我走进了教室，看见老师在报分数。我听见老师报到：“刘顿78分。”的时候，我暗暗想：“哎，失败乃成功之母，只有在下次考试的时候告别‘失败’这个‘母亲’，迎接‘成功’这位‘儿子’了！”
反思作文 篇4
大凡语文老师都有这样一个体会，批改学生作文是教学中最费时、费力、费神的事。叶圣陶先生曾经提出：“作文教学要着重培养学生自己改的能力，教师该如何去引导指点学生，使他们养成这种能力是很值得共同研究的项目。”互批互改作文批改法应该是提高学生作文能力的有效手段,为此本学期我实施了一次学生互批作文。
首先我把全班分成四人若干小组，每组中优、中、差搭配组合，指定一位责任心强的学生任组长，每组发四本作文，规定好修改要求，小组先轮流把四本作文看完,然后每个学生对所评作文拿出修改意见，大家讨论。意见明确后，再指定一名字写得好的同学执笔，给每篇作文写评语，评语当然是大家集体的意见,并推荐出好作文.教师在学生批改的基础上进行一次全面复查。强调指出的是，评语要有诱导性、启发性，措词要委婉富有激励性，绝不可恶语伤人或一棍子把人打死，以免挫伤学生的积极性。互批互改时，我还给学生介绍批语常用的两种形式(眉批和总批)以及应注意的问题。至于文中的错别字、不恰当的词语以及语言不通的句子，用相应的符号标出来，让学生自己去改,去订正。
评改中学生积极性很高,通过互批互改，不仅可以从别人的进步与缺陷中，发现自己作文存在的问题，及时纠正失误，养成修改文章的习惯，更能形成自我检查、自我评定的良好学习策略，更重要的是培养学生的自我意识和独立人格。同时学生在评议过程中，通过减分，亲身感受到病句和错别字的危害，从而能引起他们的重视。并且使学生了解“结构”、“语言”、“内容”、“书写“等方面的评判标准。也从同学那里学到了很多长处,受益菲浅.
反思作文 篇5
在作文教学中，学生感到作文难，没意思。每次作文不是草草了事就是东拼西凑。内容空洞，看起来就像流水帐，更无新意和主题可言。近几年来，素质教育代替了应试教育，对作文的要求更高了。如何写作文令师生望而生畏。作为语文教师，我深知作文教学的重要，在教学过程中我做过许多尝试。
一、让写作扎根与生活
中考作文的命题体现了写作离不开生活，服务于生活的原则，生活是充实的，多姿多彩的，写好生活就是写好作文。在作文教学中，注重引导学生观察生活中熟悉的人，讲述发生在身边的故事，批露社会现象，分析事物本质。鼓励学生说自己的故事，抒发真实的情感，发表独到的见解。例如：《我的家庭》一文，我就鼓励学生说真话，真实的描写家庭成员的性格特点，摒弃家丑不可外扬的观念；说出自己内心的声音而不要人云亦云大呼爸爸妈妈我爱你。这样的作文说了真话，抒了真情也就会感动人了。
二、说话练习与小片段练习相结合
在语文教学中发现许多同学都有茶壶里煮饺子的现象，心里的情感或观点表达不出来。语文是语言和文字相结合的学科，语言表达很重要。试想一个学生能声情并茂的讲述，能有理有据的议论，那文笔一定会很出色。所以，利用课堂教学中的环节加强学生语言表达能力的训练对写作非常有好处。如果再将口头表达的内容作为作业每天加以练习就会达到事半功倍的效果。我相信今天能写好小片段，明天就能写好大作文。
三、丰富作文课堂，让学生尝试各种写作形式
初中作文要求题目自拟，体裁不限，这就给学生的写作提供了一个更广阔的空间，不拘泥于某种形式和内容，使学生可根据自己的特长进行写作。例如：《这就是我》一文，可根据自己的特长写成记叙文、日记、采访记录等多种形式。这就要求老师利用课堂教给学生更多的文体知识，写作技巧，使他们的写作形式多样并别具风格。
四、指导学生范写优秀作文
批阅作文的过程中经常发现抄袭现象，每次都有几个雷同文，屡次制止不见效果。既然学生有这样的爱好何不抓住这个契机来做文章呢。我们可以让同学们选择自己喜爱的文章进行研究，根据自己的实际情况进行翻版，然后进行比较，找差距，项措施。这也不失一个好办法。
五、培养学生修改作文的兴趣和能力
七年级的学生比较幼稚，喜欢给别人找毛病，提意见，根据此特点可以让同学们互相修改作文。水平低的同学就侧重对字词句的修改，水平高的就侧重对表达、结构、立意、中心的修改。在修改过程中，老师要提出修改的步骤和要求，在同学们之间适时的、适当的给予指导和帮助。我相信一个会找错的人，自己也会避免一些错误，一个会给别人修改作文的`人，也会写好自己的作文。久而久之，作文水平就会相应的有所提高。
反思作文 篇6
这几天，因为做着每一课时的“导学单”，课堂教学的任务较之以前变得更加明确。学生课前已经做了一定的预习工作，对教学任务心中已经有数了。
从侧重于我个人的教学构思，侧重于我个人课堂的表现，转向了注重培养学生们的学习能力，于是这几天的教后反思似乎已经程式化了。
是呀，如果学生能够自己学，还要老师教什么；如果老师教了学生学不好，还要老师教什么。
《7、聂将军与日本小姑娘》第一课时的任务如下：1、了解聂荣臻；2、读通课文；3、学习字词；4、了解故事的过程，概括主要内容；5、初步体会人物形象。
值得高兴的是，在我的努力下，同学们当中终于有人能够直接地讲出聂荣臻元帅的生平经历。卢婷同学课前一定做足了功课，找到了关于聂荣臻的资料，并且花了时间背熟了。因此，课上她能面对全班同学胸有成竹地介绍。我对大家说：“这就是我想要的，我不要你们照着资料来读。卢婷这样的做法很好，以后她一定还会记得聂荣臻元帅的丰功伟绩。这才是真正的学习。”
我个人认为，这节课最大的“亮点”在第四个环节。
在了解故事的过程时，我向学生介绍了故事的组成部分：起因、发生、发展、高潮、结局。为了让学生有更深刻的认识，我按照课前的预想，引导他们把同一单元的三篇课文比较着读。回顾前两篇课文，学生说出《卢沟桥烽火》和《半截蜡烛》这两篇课文的故事发展过程。在此基础上，再让他们说一说《聂将军与日本小姑娘》这一故事的起因、发生、发展、高潮和结局。三篇课文互相对照，学生们深入地了解了故事的组成部分。
之后，我再让学生把这几个部分内容组合起来，概括成故事的主要内容。学生们纷纷举手，我说，来看看谁说得既完整又比较简洁。在一遍又一遍地交流中，连后进生们也能够轻松地说出课文的主要内容了。
课堂上，就应该舍得让学生花时间“练”，让更多的学生“练”起来，这才是真正的“学”。
反思作文 篇7
转眼间，我在初中已经一个学期多了，回首以前，曾经努力过，但也曾虚度过年华。
在刚上初中的时候，我的肉体虽已到了新的学校，可我的心却还留在了小学，因此虚度了不少时间，时间一点点的流逝着，我的心慢慢地收了回来，可我对小学还有一丝留恋，多想再回去，再去那个教室，再去看看我的同学和老师，可是，时间并不停留在过去，过去的就让它过去吧，我终于决定了管理自己，让时间归自己！ 下了决定了的我，一点一点的恢复了，一点一点的学会了反思，每当到晚上睡觉的时候，闭上眼睛，反思这一天是如何度过的，如何让那些曾经失去的时间回来，如何做到更好！
时间不等人，我虽学会了如何反思一天，却并不知道该如何改动自己的不足，反思是很重要，可是不会改又该怎么办呢？我百思不得其解，最终只能改正自己的反思方法，让想象变成现实，想是没有用的，实现了才是真理！ 时间依旧像以前一样一点一滴的流逝着，可我并不会让我的时间就这样白白的浪费，几天并不能证明些什么，我要长久地坚持下去，一个学期过去了，虽有一些遗憾，可我会用这一个学期弥补上一个学期留下的遗憾，外加格外的努力，我会变得很好、更好、非常好！
