初一生物试题之生物对环境的适应
阅读下列材料，分析回答有关问题：
材料一：下图中的两只狐，一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。
材料二：科学工作者发现，过去20年里，北极冰盖面积减少了40%，平均厚度从3米减至1.5米;2005年北极冰盖面积为530万平方千米，2007年9月为413万平方千米，创历史最低点。这些都说明了一个现象：地球在变暖。
(1)图 所示为北极狐。其推测理由是
(2)由两种狐的头部某些特征也可以说明，生物的形态结构往往与
相适应。
(3)如果地球变暖进一步加剧，请你预测北极狐的命运将会怎样?
(4)为了不让地球继续变暖，你认为应该采取的措施是
总结：生物只有适应环境，才能生存下去。生物对环境的适应，既有普遍性又有相对性。生物在适应环境的同时，也能够影响环境
初一生物上册知识点之昆虫繁殖
日比幼虫的孵出通过不同途径。如蛾、蝶类动物咬破卵壳而出；蚤有孵化刺，用刺在壳上切一缝；有的推掉卵壳上的卵盖而出卵。幼虫孵化时能吞入空气，以便用力挣出卵壳；在孵出后到表皮硬化前，继续吞气，扩张自身。表皮一旦硬化，便不能再长，只有通过一系列蜕皮，在蜕去旧皮，长出较大的新皮之际才能长大。蜕皮时，体形可能骤变。多数原始的无翅昆虫，如衣鱼，在长大为成虫的过程中身体结构几乎没有变化，称为无变态昆虫。而蚱蜢（直翅目Orthoptera）、蝽（异翅目Heteroptera）和蚜虫（同翅目Homoptera），起初体形不变，直到最后才变成有翅的成虫，生殖器也发育成熟，称不完全变态。高等的鳞翅目、鞘翅目、膜翅目和双翅目属于全变态，幼虫完全不像成虫；幼虫经一系列蜕皮，变化较小，然后变蛹，再变为成虫。幼虫的形状多种多样，可分为5型：（蛾、蝶类动物）、蛴螬型、衣鱼型、叩头虫幼虫型和蛆型。蛹分为被蛹（附肢不同程度地紧贴在体上）、离蛹（附肢不紧贴在体上）和围蛹（本质上是离蛹，但被幼虫皮所形成的囊包围）。蜕皮和变态都受激素的控制。蜕皮是由脑中的神经分泌细胞产生的激素发动的。这种激素作用于前胸的一个内分泌腺---前胸腺，前胸腺产生蜕皮激素，作用于真皮层，刺激生长和形成表皮。变态同样受激素控制：在整个幼虫阶段，脑后有一个小腺体叫咽侧体，分泌保幼激素。只要血液中有保幼激素，正在蜕皮的真皮细胞产生幼虫表皮。至最后一龄幼虫时不再产生保幼激素，于是昆虫变态成为成虫。在全变态昆虫中，蛹在有极少量保幼激素的情况下发育。总结：滞育虽然在任何虫期都能发生，但在蛹期最为常见。在温带，许多昆虫以蛹期越冬。
初中生物：生物圈中有哪些绿色植物 达标训练
一、选择题
1．一九四五年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客纷纷跳伞降落在一荒芜人迹的孤岛上，从浅海中捞取藻类植物充饥而得以生还，想想他们在岛上时吃的应该是（）
A．小球藻和发菜 B．小球藻和金鱼藻
C．海带和发菜 D．海带和紫菜
2．下列不属于苔藓植物的特征是（）
A．受精离不开水 B．一般具有茎、叶
C．生活在阴湿环境中 D．可开花产生种子
3．在公园或花卉市场，常见的蕨类植物是（）
A．水仙 B．苏铁 C．卷柏 D．君子兰
4．下列植物中能作为监测空气污染程度的一类指示植物是（）
A．藻类植物 B．苔藓植物
C．蕨类植物 D．藻类植物和蕨类植物
5．柏树、银杏属于裸子植物的主要原因是( )
A．茎高大，根系发达 B．有种子形成
C．都形成球状果实 D．种子外面无果皮包被
6．下列植物中，属于裸子植物的是（）
A．水杉 B．卷柏 C．金鱼藻 D．地钱
7．一粒种子能够萌发长成一棵参天大树在于种子的（）
A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．胚
8．大豆种子的结构包括( )
A．胚芽、胚根、胚轴、子叶 B．胚和种皮
C．胚、胚乳、种皮 D．胚根、胚轴、胚芽和胚乳
9．种子的胚包括( )
A．胚根、胚轴和胚芽 B．胚根、胚芽和子叶
C．胚根、胚轴、胚芽和子叶 D．胚根、胚轴、胚芽和胚乳
10．小麦、玉米的营养物质主要贮存在( )
A．胚 B．子叶 C．胚乳 D．种皮
11．蚕豆的.种子中，贮藏营养物质的结构是( )
A．胚 B．胚芽 C．子叶 D．种皮
12．在玉米种子纵切面上，滴加碘酒后，切面上遇碘酒变蓝的物质及结构是( )
①淀粉②蛋白质③脂肪④子叶⑤胚乳⑥胚芽
A．②④ B．①⑤ C．①④ D．③⑥
13．麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。这句谜语依次描述的是花生的( )
A．果皮、种皮、胚 B．果皮、种皮、子叶
C．果皮、种皮、种子 D．种皮、果皮、胚乳
二、综合题
14．古诗苔痕上阶绿，草色入帘青的诗句，苔是指植物，由此可以判断，这段台阶一定处于环境中。
15．藻类植物多数生活在中。全身都能从环境中吸收 初中历史，通过作用制造有机物，没有、、等器官的分化。
16．自然界中的植物，根据，可以分为和两类。
17．被子植物比裸子植物更能适应环境，从结构上说，主要原因是。
18．松树的种子长有一个很薄的翅，其意义是。
19．将下面相对应的内容用线连接起来。
①藻类植物 A．具有根、茎、叶，靠孢子繁殖
②苔藓植物 B．没有根，茎、叶的分化
③蕨类植物 C．具有茎、叶，但茎中无输导组织
④裸子植物 D．种子有果皮包被
⑤被子植物 E．种子裸露
20．根据下图回答问题：
（1）甲乙结构主要区别是：甲有（），乙有（）。
（2）甲的结构包括（）和（）两部分。乙的结构包括（）、（）和（）三部分。
（3）图是菜豆种子，图是玉米种子。
（4）图中的⑥指的是，它包括（）、（）、（）和（）。
初一生物试题之番茄结构
1.用热水烫番茄，很容易从番茄表面撕下一层皮，这层皮属于：
A.营养组织； B.输导组织； C.保护组织； D.分生组织。
答〔 〕
2.下列植物器官中，属于营养器官的是：
A.花； B.果实； C.种子； D.茎。
答〔 〕
3.根尖中细胞具有很强的分裂能力的区域是：
A.成熟区 ；B.伸长区； C.分生区； D.根冠。
答〔 〕
4.下列结构属于器官的是：
A.番茄果肉； B.一只香蕉； C.洋葱表皮； D.苹果果皮。
答〔 〕
总结：从结构看，任何一个植物体都是由细胞构成的。细胞构成组织，组织构成器官，器官进一步构成植物体
八年级生物复习资料之光合作用
光合作用：
①条件：光能、叶绿体 原料：二氧化碳、水 产物：有机物、氧气
光能
②公式：二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
叶绿体 初中地理 （储存能量）
③光合作用原理在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等
④绿叶在光下制造有机物的实验步骤是：暗处理（耗尽叶中有机物）；部分遮光；光照数小时后隔水加热（用酒精脱去叶绿素）；清水漂洗，滴加碘液，结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 证明：绿叶在光下制造淀粉
初中生物创新实验之探究植物细胞的呼吸作用
1.材料用具
植物体新鲜的根，茎，叶，花，果实等；澄清的石灰水，试管，黑色塑料袋，温度计，蜡匙，其他：-----------。
2.知识准备
（1）绿色植物吸收--------，将有机物分解成-------和--------，同时释放-----的过程，叫呼吸作用。其反应式是：--------。
（2）二氧化碳气体能使澄清的--------变浑浊。
方法与过程：
1.提出问题：种子萌发时要进行呼吸作用，构成其他器官的细胞是否也进行呼吸作用？
2.作出假设：萌发种子能进行呼吸作用，煮熟种子则不能进行呼吸作用。你对问题作出的假设是：-------------------------。
3.设计实验方案：
提示：（1）植物的根，茎，叶，花，果实都可作为实验材料。
（2）实验装置可参照萌发种子进行呼吸作用的演示实验。
（3）实验步骤要便于操作，实验想象要便于观察和记录。
4.实验结论：---------------------------------------------。
讨论与交流
本实验设计方案中，在材料选择上应注意什么？
反思与评价
反思：在方案设计中，是否必须考虑对照实验？
总结：生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。
初中生物创新实验之探究葫芦藓
培养原丝体
1．1制种指导学生采集成熟健壮的葫芦藓孢蒴，收集孢子。先配制10％的酒精浸泡灭菌，再用凉开水冲洗几次，然后浸入20℃左右的温开水中，将孢蒴打开放出孢子，制成悬浮液。
1.2选土选取腐殖土适量，风干后去除杂物并压碎，用家用蒸笼蒸煮灭菌后分别装入几个花盆中，用凉开水浸透，使上呈潮湿状。
1．3接种将孢子悬浮喷洒在花盆土壤表面，盖上玻璃，放入室内向阳处培养观察，保持土壤经常处于潮湿状态，温度控制在20℃左右。一般情况下，一周内孢子萌发，两周内可见绿色的原丝体，并逐渐形成群体覆盖在土壤表面。不久，原丝体向下长出假根，向上分化出芽体。
1．4观察取少许带上原丝体置于清水中，淘洗干净，选取典型个体制成装片，对比观察，假根、原丝体清晰可见。
总结：我在近几年的教学实践中，参考其他教学成果，因地制宜，引导学生自己动手培养观察葫芦藓，以此代替普通的课堂教学，取得了良好的效果。
