一、据课文回答下列问题
1．按要求用课文原句填空。
（1）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________。
（2）“父利其然”中“其”指______________________ ____。
（3）文中最能体现方仲永非凡天资的句子是____________________。
2．给下列加粗字注音并释义
（1）日扳仲永环谒于邑人（ ）_______ （2）日扳仲永环谒于邑人（ ）______
（3）不能称前时之闻 （ ）_______ （4）泯然众人矣 （ ）______
3．解释下面每组加粗词的意思。
（1）A．父利其然也（ ） B．泯然众人矣（ ）
（2）A．自是指物作诗立就（ ） B．自为其名（ ）
（3）A．余闻之也久（ ） B．不能称前时之闻（ ）
4．作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗？如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么？
二、阅读理解
再读课文，完成5～7题。
5．文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？
6．翻译下面的句子。
（1）其诗以养父母、收族为意。
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
7．本文语言十分简洁，试举例说明。
参考答案：
1．（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（3）未尝识书具，忽啼求之；借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
2．（1）pān 同“攀”，牵，引。 （2）yè，拜访
（3）chèn 相当 （4）mǐn 尽，消失
3．（1）A．代词，“这样”。这里代“以钱币乞之”的做法。 B．形容词词尾，“……的样子”
（2）A．从 B．自己
（3）A．听说 B．传闻
4．不仅仅是。作者主要借方仲永的惨痛教训，阐明天资与后天学习的.关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。
5．运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。
6．（1）他的诗以奉养父母、团结族人为中心思想。
（2）同县的人对他感到惊奇，纷纷地请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。
（3）他父亲认为这样有利可图，就天天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
7．提示：本文的语言十分简洁，每一词、句都有其精当的表达作用，而不是可有可无。如“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托；“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
