导语：数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面是由小编整理的关于小学数学课程试题。欢迎阅读！
小学数学课程试题
一、填空 。
1、数学是研究（数量关系 ）和（空间形式 ）的科学。
2、有效的数学教学活动是（教师教 ）与（ 学生学 ）的统一，应体现“（以人为本 ）”的理念，促进学生的全面发展。
3、数学课程标准的“三维目标”是指（知识与技能 ）、（ 过程与方法 ）和（ 情感态度与价值观 ）。
4、课程结构体现的三大特点是：（均衡性、 ）、（ 综合性 ）、（选择性 ）。
5、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性 ）、（普及性 ）和（ 发展性 ），使数学教育面向全体学生。
6、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（ 全面 ）、（持续 ）、（ 和谐 ）地发展。
7、数学学习过程充满着（ 观察 ）、（实验 ）、（ 模拟 ）、（ 推断 ）等探索性与挑战性活动。
8、义务教育阶段数学课程的总目标，从( 知识技能 )、（ 数学思考 ）、（ 问题解决 ）（ 情感态度 ）等四个方面作出了阐述。
9 、《数学课程标准》安排了（数与代数 ）、（图形与几何 ）、（统计与概率 ）、（综合与实践 ）等四个学习领域。
11、数学是人们对客观世界（定性 ）把握和（定量 ）刻画、逐渐（ 抽象概括 ）、形成(方法 )和( 理论 )，并进行广泛应用的过程。
12、有效的数学学习活动不能单纯地依赖（模仿 ）与（记忆 ），（ 动手实践 ）、（自主探索 ）与（合作交流 ）是学生学习数学的重要方式。
13、评价的目的是全面了解学生的（数学学习历程 ），激发学生的（学习 ），促进学生的（全面发展 ）。
14、评价是教师（反思 ）和（改进教学 ）的有力手段。
15、评价的手段和形式应（ 多样化 ）、应以（过程评价 ）为主。
16、评价要关注学生的（个性差异 ）、保护学生的（自尊心 ）和（ 自信心 ）。
17、教师要善于利用（ 评价 ）所提供的大量信息，适时（调整 ）和（ 改善 ）教学过程。
18、改变课程内容（难 ）、（ 窄 ）、（ 旧 ）的现状，建设（浅 ）、（宽 ）、（ 新 ）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
19、数学在提高人的（推理能力 ）、（ 抽象能力 ）、（ 想象力 ）和（创造力 ）等方面有着独特的作用。
20、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（几何体）和（平面图形），感受（平移 ）、（旋转 ）、（对称现象 ），建立初步的（空间观念 ）。
二、简答题。
1．数学课程的性质是什么？
2．学生的数感主要表现在哪些方面？
3. “数与代数”的主要内容是什么？
4．“图形与几何”的'主要内容是什么？
5．“统计与概率”的主要内容是什么？
6．“综合与实践”的主要内容是什么？“综合与实践”内容设置的目的是什么？
7、教学中应当注意的几个关系是什么？
答：教学中应当注意以下几个关系：一，“预设”与“生成‘的关系；二，面向全体学生与关注学生个性差异的关系；三，使用现代信息技术与教学手段多样化的关系；四，合情推理与演绎推理的关系。
8. 什么是评价主体的多元化？评价方式的多样化可以体现在哪些方面？
9．数学课程标准要求如何评价学生？
10、在学生的学习活动中，教师的“组织”“引导”“合作”作用分别主要体现在哪些方面？
11、数学课程目标的总目标是什么？（见数学课程标准8页）
12、数学课程标准中的“四基”指的是什么？（见数学课程标准8页）
三、分析题
1、谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。
（略）
2、你能就新课程下的小学数学课堂教学存在的问题，举一些例子、谈谈你的想法吗？(举例分析题)
答： 新课程下的小学数学课教学存在诸多问题，需引起我们的重视。
