深圳市福田区莲花中学 谭吉林
初为人师之时，常常羡慕某某教师雄辩的口才，潇洒的谈吐，甚至留恋于他们俊美的板书。认为这些是衡量一个教师很好的准则，渐渐地发现作为一名教师需要的不仅仅是这些，在具备了基本的为人师的要求后，师爱犹为重要。不是吗？特别是在推行新课标的情形下，为师的具备一颗敏感的爱心常常能收到意想不到的效果。
新课标要求从教者在教学过程中关注学生的情感，倾注自己的情感，要求以人为本。三年来的新课程教学，我在实践过程中探索、感悟，其间不乏一个个生动的课例，一个个教学中的小故事点缀着我的教学。我们深圳是个开放的城市，因为开放或是什么原因，离婚率特别高，在教学中，在班主任教学中，常常会遇到受家庭困扰的学生，我认为家庭离异对学生的影响不亚于海啸的侵袭，我称遭受家庭困扰为“海啸”，以下是关于“海啸”的两个故事。
一、你的忧郁我知道
那天早上他迟到了，我看到他走入班级，众目睽睽，默写结束，他又是最低分，我当众斥责，他流泪不语，我带着怒气下课离开。中午，有学生说他还在哭，一米八的大男生，我有点嘲笑他，事已过改了就好嘛。我来到班级，与他攀谈，心平气和的交流过后，他说出了让我心悸的内容：这些天父母不和，闹得正凶，他一面安慰父母，一面在痛苦中学习，常常走神，常常身不由己。看着他的沮丧，我知道他哭泣的理由，他正经历着“海啸”的侵袭，“海啸”刚来何时结束，他茫然无知。事后我感慨良深，幸亏他向我说，幸亏我知道了他的忧郁，一种震撼潜入我的心。
二、你的眼泪我理解
那天课堂上我在和学生一起写作文，话题是“海啸”，写着写着，他上来交卷，他让我看，自己却泪流满面，我看着，震惊了，上面赫然写着：
冬天不知不觉已来到我们的身边。许多人都已不愿外出，呆在温暖的家里。而我，只能面对着一个冷冰冰的空屋。
父母不和，不是今天的事情。他们的离异，也似乎是早已注定。但在确定的一瞬间，却发现自己的神经系统不能接受。
做过太多的努力，一切皆是徒劳。本应劝告他们的我，只是默默地躲在房里忍受这一切。对此，我不会痛哭，我学会了坚强。或许我已接受了长期的磨练，致使我永远拥有一副好心情。
我不留恋这个家庭，我留恋的仅仅是我的父母。记忆里，许久已没有完整，有的只是支离破碎的回忆。不断地争吵，我曾经试图停止一切，然后，我学会了默默地承受。一个人独撑太多，对生活已有另一番诠释。一切烦恼，我只得发泄在自己的身上。
我写下这篇文章不是为了博取同情，仅仅只是为了释放情感。感谢上帝给我足够的磨难，让我足够坚强。但这磨难不能建立在父母离异上。因为，这是我所不能接受的，永远！
这是什么，这是学生的一颗心，面对伤害，面对“海啸”席卷而来，一个未成年人，一个天真稚气的面孔，泪流不止，当时我停止了我的作文，提笔为他写到：
你的一页纸，你的文章让我的心不能平静。虽然一页短文，却是一颗心，是一份信任，是一份坚强。我想，你有了这一举动，你已经有了更多的坚强与面对，在一段时间的思考沉淀后，你有了属于自己的坚强。我今天，一瞬间，理解了你的一切举动，尽管昨天我还是不理解你。我想：早知道多好。但，现在也不晚，如果毕业后才知道，那是我为师的悲哀。对于你的坦诚，你的信任，我很高兴，高兴你对我的信任，高兴你的释放，满意你的坚强。当然也有同情，就如你所言，你不为博得什么，你也不愿将你的坚强建立在父母离异的基础上，当然 谁都不愿意。你长大了，你快到18岁了。父母是上一辈子的`事，他们是你永远的父母，家已不再有了，家的爱已不在，这一切都靠你自己了，给自己更多的坚强，走好走完你的求学之路！山的那一边，不管是山，是海都应该看一看！
三、我拿什么来拯救你
几天内，经历了这两件事，我感慨良多，我内心震颤，有多少这样的家庭？有多少这样的学生？我差点就与这两件事擦肩而过，面对我亲历的两次“海啸”，面对后“海啸”的残骸，面对伤害，我该如何做？我拿什么拯救你，我的孩童？一天两天，我走近这两个学生，谈心，劝导，激励，我拿出了我所有的精神粮食，我用文章，用励志小品文来安慰，十天来，我们之间文字交流近万字, 眼看着他们的脸上有微笑了，我也心清气爽，现在想想，家庭困扰虽像海啸一样，但我抓住了这两个学生，引领他们重建家园，灾害不能避免，作为人类怎样战胜灾难，需要用爱来拯救，要倾注情感，用爱来抚平海啸的创伤。我们为人师的要细心，要有爱心，真正为孩子排忧解难，用爱为孩童擎起一片晴空！
教学中，我们倾尽心血育桃李，桃李也一定抱以灼灼其华
让我不能忘记的是前几天的一堂作文课上，我的学生双手捧上一张纸，上面赫然写着：
茎
在大地与花朵之间
您用短小正直的躯干
为花儿支撑起
一片蓝天
在方寸之地
您用强大的维管束
传递着记叙 议论
唐诗 宋词
您瘦了
花儿艳了
读着这首诗，一遍两遍……
这是什么？这是学生的一颗心，这是深深的理解和爱！桃李不言下自成蹊！爱维系者人类，师爱传递着文明，丹青难写是师爱！
