这本书的副标题是这样的：中外教育家给班主任最有价值的建议。作为一名年轻的班主任，读书中的建议充满着无比的好奇和渴望。紫色过度的封面已经完全的吸引了我，特别是封面上的这段话，更是对本书最好的诠释：“一个优秀的班主任就是一位教育家。”一个优秀的班主任会以高尚的人格、创新的能力、无私的精神，全身心地投入到培养人、教育人、塑造人中，真正体现一个教育者特殊的价值。那么，要成为优秀的班主任，最需要什么？班主任最需要把握好‘五度’：即把握好班级管理的力度、班级活动的广度、与学生距离的尺度、教育学生的深度和自我评价的适度。”
本书从班主任修养最需要什么、班主任班级管理最需要什么、班主任开展班级活动最需要什么、班主任德育最需要什么、班主任心育最需要什么五个方面以中外教育家最珍贵、最有价值的建议为基点，充分阐述了班主任如何适度、有效地开展工作，并成为出色、优秀的班主任。书中的五块内容、七十条建议，涉及到了班主任工作的方方面面，每条建议为一篇，由“主题”、“名人名言”、“论述”、“经典案例”、“案例分析”构成；内容丰富，浅显实用，形式多样，编排科学，是班主任的良师益友，是班主任的经典教材。
我将着重从第一大快：班主任素养最需要什么来谈自己的感受。著名教育家乌霍姆林斯基说：在教室的个性中，是什么东西吸引着儿童，少年和青年呢？是什么东西使他们成为你的名副其实的学生呢？是什么东西使你的学生从精神上联合起来，并是集体成为思想上，道德上和精神上的统一体呢？……是教师的个人魅力。
这里的魅力指的是师生交往、对话范围中，教师言谈举止中所散发出来的感召力和亲和力，从而使学生对班主任产生认同感、信任感。而认同和信任恰恰是师生合作的一个前提。
这使我想到了新生刚报道的日子，看着个子都比我高，心思细腻的学生们，我不由的开始担心，我们的年纪相当，我这样一个小老师会得到他们的认可和信任吗？一段时间的相处，我发现这个担心是多余的。因为正是年龄上差距的小，更拉近了我和他们的距离，他们愿意和我亲近，愿意和我倾诉，他们首先是接纳我的。所以必须利用好这个有利的条件，从以下这几个方面做个有魅力的班主任：
一、班主任要有人格魅力
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”班主任的性格，个性，气质，能力等因素便构成了班主任完整的特定人格，教师的人格会影响个左右着学生的行为。为什么有许多班主任既不体罚学生又不责骂学生，但学生都十分“怕”他，在班级里能自觉遵守纪律，积极向上。这就是班主任人格魅力发挥作用的前提。除此之外，教师必备的就是我们常说的爱心。爱心是源，滋润心灵。没有爱就没有教育。有爱，学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力。班主任只有真心把学生当作自己的孩子、朋友，想孩子们所想，这样才能和他们有心灵的沟通。
二、班主任要有仪表与行为魅力
班主任是与学生交往最频繁也是最密切的人，班主任的仪表对学生的心理暗示十分强烈。书中举了这样几个例子。一般情况下，不修边幅的'班主任带出的学生生活上不拘小节不文明语言和行为发生频率较高，纪律性较差；衣着华丽打扮入时的班主任带出的学生一般以时尚为荣，但适应能力脆弱克服困难能力较差；衣着整洁大方，仪表庄重、严肃且大众化的教师带出的学生，注重内在美和外在美的结合，对生活和学习充满信心和希望，且有坚强的心理承受能力和耐挫能力。因此，为了向学生提供健康的暗示，班主任的仪表必须有所讲究，形成外在的魅力。
另一方面，班主任的行为也时刻对学生起着潜移默化的作用。为了使学生获得真善美的影响，班主任要对自己的行为有所选择。班主任的严谨治学，努力工作，关心国家大事，关心爱护啊学生这些魅力会影响学生的一生。
一个富有魅力的班主任就是一道美丽的教育风景。让我们都成为这美丽风景中的一道，让学生们在潜意识中健康向上、乐观的成长。
西贝
