一、选题：
为什么要设计"说快乐"这样一个教学活动呢？《纲要》中说到：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣；鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力以及幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。
综上所述，我设计了这一活动，让幼儿在活动说尽情的表达快乐，发展语言表达能力。
二、说目标：
目标是活动的起点和归宿，是活动的根本，根据认知能力情感我制定了以下三个目标：
1．乐意在集体面前大胆表达自己对"快乐的"的理解。
2．能根据句式连贯地讲述出自己快乐的感受。
3．体验快乐带给自己的美好感受。
三、说准备:
一直以来,老师们都认为良好的充足的教具准备是我们整个活动成功的一半,这也却实不错。不过我们有时上公开课，会把教玩具做得很华丽，多媒体课件，我们把重点放在了教具上，而不是孩子身上，老师们做的很累，上课效果也只不过如此而已，我非常崇尚上海的几位专家的上课风格，一只篮子，一颗色子，一张白纸，简简单单，却能把一堂课上得很精彩，这才是我们的常态教学，我们的主体是孩子，怎样把孩子引导进来，让他们动起来、说起来，这才是重点。所以今天的活动，我只准备了每人一幅很小的画，一张空白纸。
四、说重点、难点：
语言活动重点是培养幼儿的口语能力。今天的这个活动，我把重点放在结合幼儿自己平时的生活经验大胆地在集体面前表达自己的'快乐，方法是通过"我眼中的快乐--回忆快乐--表达快乐，看图表达快乐，以能力强的幼儿带动弱的幼儿一起上，使每个小朋友都能说起来。
难点：在表达快乐的过程中能逐步套用句式：**有多**，我就有多快乐，连贯地讲述自己快乐的感受。
五、说过程：
1．我眼中的快乐。（引起兴趣）
你觉得什么是快乐？
2．回忆快乐
你觉得哪件事情对你来说是最快乐的，为什么？
3．表达快乐（重点难点）
如果你现在很快乐，你会用一个什么动作来表达？
你能用一句话来说出你的快乐吗？
4．看图表达快乐
幼儿自由表述
幼儿分组访编
5．延伸活动：画快乐
