教学准备
1.教学目标
知识与技能
1、学会“阁、综、瞩、蕴、涵、瞬、摩”7个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、能扣住关键词句，理解“伟大的出征”的含义，体会作者所表达出的民族自豪感。
4、学习按一定的逻辑顺序写排比句的方法，体会文章中多次交代具体的时间和地点的作用。
过程与方法
有感情地朗读课文,体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法,指认并体会文中恰当的议论抒情。
情感、态度、价值观
能够通过理解课文、朗读课文解航天员出征的深刻意义，从而进一步激发学生的民族自豪之情。
2.教学重点/难点
教学重点：
有感情朗读，理解文章内容，抓住重点词句段体会“伟大的出征”的含义，增强民族自豪感。
教学难点：
从人物的神情和语言去了解人物的内心，从弄清事件内容去了解事件意义。
3.教学用具
ppt
4.标签
鄂教版
教学过程
释题激趣创设语境
1.视频导入：同学们，2003年10月15日是我们每一个炎黄子孙都应该记住的具有重要历史意义的日子。“神舟”五号一飞冲天，这一震惊世界的壮举，向全世界庄严宣告：我们是世界上第三个将人类送上太空的宇航大国了！这是一次非同寻常的——伟大的出征！
2.板书课题，齐读课题。
3.你最想提出的问题是什么？
预设回答：
“出征”是什么意思？
什么样的出征才称得上是伟大的出征呢？
初读课文整体感知
1. 检查预习的情况。
（1）听写字词。
问天阁、综合、世界瞩目、蕴涵、瞬间、摩托车、磨灭
（2）组内批改，交流反馈，师指导书写。
B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。
①“瞬”是翘舌音。
②“综合”的“综”与“踪迹”的“踪”区分开。
③“瞩”的最后三笔依次是竖、提、点，不要写成竖折、点。“涵”字右半部分里面不要写成“水”。
（3）生练字本上练习书写“涵”“瞬”。
（4）齐读词语。
2.默读课文，边读边思考：围绕着“伟大的出征”是分几部分写下来的？每部分分别写了些什么？
3.交流反馈，相机指导。
4.师小结：
课文是分三个部分来表现这是一次伟大的出征。
1—10自然段，写杨利伟即将乘坐神舟五号飞船，开始飞天之旅，人们无比激动地为英雄送行。
11—16自然段，写的是杨利伟接受了总指挥的命令，中国第一代航天员的风采将永远载入史册。
17—20自然段，写杨利伟告别了战友和送行的人们，与神五一起飞向太空。
顺学指导直奔重点
1.研读第一部分：默读课文，把你认为能表达“伟大”的词句画一画，圈一圈，想一想，作出批注。
2.学生交流，师适时点拨。
预设：
（1）“再过30分钟??开始令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。”抓住“世界瞩目”、“国人自豪”引发学生思考：这次出征为什么会令世界瞩目、国人自豪？结合收集的资料交流。
（师：中国在现代航天史上一直落在美俄后面，很多人一直认为，中国的经济落后，民众素质低下，怎能跟经济实力雄厚，科技水平先进的国家比试航天科技。神舟五号上天，标志着我们伟大的祖国成为美俄两大国后的第三个进入太空的国家。这是我们国家的经济实力、综合国力、科技实力强大的标志、象征，是我们伟大祖国日益强大的标志，是中国人对世界做出的巨大贡献。因此作为中国人，我们怎能不自豪？又怎能不让世界刮目相看？这是一次伟大的出征。读出自豪感。）
（2）“这是一次英雄出征。这是中华民族历史上一次伟大的出征。” 结合课题引导学生领会开门见山、点名中心的方法。
预留问题：为什么说杨利伟是英雄？这次出征伟大在哪？
指导朗读：读出神圣感，语气坚定，语速慢声音响亮。
（3）“??来了??来了??来了??来了??”这是个什么句子？人们的心情怎样？天气怎样？“深秋的大漠，寒意袭人。”天气的寒冷和人们的热情形成鲜明的对比，充分表现人们对英雄的崇敬。
（4）“这一天，中国人已经渴望了很久。这一刻，中华民族已等待了千年。”“这一天”是哪一天？“这一刻”是哪一刻？它的`历史意义何在？
（师资料补充：从“嫦娥奔月”的动人传说到敦煌飞天的美丽壁画，从明代人万户飞天到早期的“曙光号”飞船，中华民族的飞天之路经历了跨越千年的“梦想期”、“孕育期”和“催产期”。直到1992年，以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体高瞻远瞩地决策，实施我国的载人航天工程，由此铺开了中国载人进军太空的宏伟蓝图。经历了11年的刻苦攻关，在四次无人飞行试验的基础上，中国人终于圆梦九天。
中国的载人航天工程与京九铁路、三峡工程并称为20世纪末中国的三大工程。载人航天工程是高度复杂的、庞大的系统工程，是航天技术中最具挑战性的领域，体现了一个国家的综合国力和整体科技水平。载人航天工程是中华民族不畏艰难险阻、勇攀科技高峰的又一伟大壮举。它使中国成为继俄罗斯和美国之后，世界上第三个自主发展载人航天技术的国家，提升了中国航天大国的地位，极大地增强了中华民族的自豪感和凝聚力，对激发全国人民建设小康社会的热情具有重要意义。同时，载人航天工程也使中国成为国际空间俱乐部的重要成员，为即将实施的探月工程和深空探测提供了可持续发展的动力。）
3.指导有感情朗读，读出渴望与期待，语气激昂。
课堂小结
同学们，经过我国几代人的努力，我们的航天英雄肩负着祖国的重托，带着中国人千年的渴望和期待即将出征，开始令世界瞩目、国人自豪的飞天之旅，我们激动，我们骄傲，我们兴奋我们自豪，让我们通过朗读，尽情抒发这内心的满怀豪情吧！学生自由有感情朗读。
课后习题
1、形近字辨析组词。 摩/磨（考察学生对生字的掌握）
2、品读课文，从哪儿看出这是一次“伟大的出征”？勾划相关语句。（扣住关键语句，体会文章主旨）
3、读句子，完成练习。
“中国第一代航天员的风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。”
（1）句子中划线的部分能否调换顺序？为什么？
（2）“神舟五号飞船载着中华民族的飞天梦想，一飞冲天，飞向茫茫太空?”，这冲天一飞有何伟大的意义呢？请仿照句子中划线部分的表达方式，续写“这一飞，飞出了?”（体会按逻辑顺序写排比句的表达效果，并仿写）
4、①划出文中点明具体时间和地点的词语，说说这样精确表达的作用。②假如在神舟五号飞天的历史性一刻，你也在发射现场，也许你是一名送行群众，也许你是杨利伟的战友?，请你仿照课文的表达方式，叙写当时的盛况。
板书
4、伟大的出征
渴望很久 2003年10月15日 等待千年
中国人 伟大中华民族
