作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的关于中彩那天教学设计,欢迎大家分享。
中彩那天教学设计 篇1
教学目标
知识与技能
1、用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生字,理解新词;
3、通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。
过程方法
1、联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题;
2、通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。
情感态度
通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。
教学重难点
1、复述、把握主要内容。
2、懂得诚信是人生的精神财富
第一课时
教学过程
一、揭题解疑,导入新课:
1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?(讲一个简短生动的故事。)(出示:一位母亲说:"一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。"请根据母亲的这句话做一道加法题。(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗?
我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
2、板书课题。
读课题,读准"中"的字音,理解"中彩"的意思。
二、初读课文,整体感知。
1、学生略读。自由读课文,读通语句。
2、鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机出示关键词。
(教师范读:思考课文讲了一件什幺事情?)
3、请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬,发放进步星。
4、请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说,就应该表扬,发放进步星。
5、识字教学:学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。
跟"手"有关的字:
跟"心"有关的字:
最容易记的字:
最难写的字:
自己练习组词写两遍,然后听写,改错。
第二课时
教学过程:
一、学习重点,直奔中心
1、这篇课文的题目是《中彩那天》,那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事?请同学们默读课文。
2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。请学生自由读读3-8自然段,注意读得准确、流利。读后想一想,哪些地方读懂了,哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题,小组进行讨论解决。
3、提问题,解决问题
师:你们都提了些什么问题?(生:为什么父亲中了彩还不高兴?生:我不理解母亲说的"道德难题"是什么?…)
师:中彩了,我们应该是欣喜若狂,喜出望外、激动、兴奋才是,可是同学们看看图中的父亲,他高兴吗?这又是怎么回事?父亲之所以不高兴是因为——(出示句子1)母亲安慰我说:"不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。"
师:这个道德难题是什么?请学生仔细阅读,想一想,并和小组的成员说一说。
师:这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车,还是还给库伯,让我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。
当我迷惑不解的时候,母亲让我看了什么?
(出示句子2)母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。请学生齐读。这句话中连用了(3个看)从这三个看中,你又看出了什么?谁能走进这位父亲的内心世界。
师:"K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹"从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么?
(出示崭新鲜亮的奔驰汽车图)
师:面对如此的奔驰汽车,父亲确实想把它留下来,现在老师想请大家再想一想,如果你是那位父亲,如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲,如果你想把这辆车留下来,你会为自己寻找怎样的理由,请大家再次默读课文,在课文中找找能把汽车留下来的理由,作个记号。(出示句子3):"我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。""他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。"(指导读:"梦寐以求"要读出那种迫切想得到的心情,"自己"要重读)
指名汇报:用上句式:因为…所以,也许我可以…
师:面对一辆如此充满诱惑力的车,同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由,汽车是留还是还呢?从这"淡淡"的K字上,可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢?"淡淡"应读得慢一些,显得意味深长(师范读--生齐读)
师:这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想斗争,他有没有作决定呢?
师:父亲的道德难题解开了吗?从哪里看出来?(生读九自然段)
师:为什么父亲打了电话后就显得特别高兴?请同学们联系第一自然段和最后一个自然段读一读。
(出示句子4)"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。"你怎样理解母亲这句话的?
师:虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是,"诚实、有信用"的做人原则又不允许父亲把车留下,所以父亲选择了还车。
(引读)是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家--(生)最富有的时刻。"最富有的时刻"是什么意思?(生:是说父亲摆脱了道德难题,战胜了自己,坚持了诚实、有信用的原则。)
师:这个道德难题就是作一个人的--诚信
请同学们齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话。
二、总结课文,升华情感
1、有感情朗读4-10自然段,体会"我""喜悦--迷惑不解--高兴"的感情变化。
2、发挥想象,回答问题。
①库伯把汽车开走后,"我们"一家的心情怎样,体会人物对话。
②"父亲"不把汽车给库伯,结果会怎样?
③如果你是文中的.某一个角色,又会怎样做?
3、读课文的开头和结尾。
(1)体会开头和结尾的联系。
(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个"富有"的特殊意义)
4、让学生谈谈这节课的收获
师:同学们,这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种诚实打动,对于一个人来说,物质的富裕当然重要,但是精神的充实、具有高尚的情操,才是生活快乐的真正源泉。文中,还有一个人物也是我们所要好好琢磨的,下节课我们一起再来研究。
让学生将自己读懂的内容改成问题,向其它同学提问。
学生问:"父亲"正面临的一个道德问题是什幺?
教师追问:没有道德的人会怎样做?
学生问:为什幺"父亲"打电话的时候是我家最富有的时刻?
教师追问:汽车难道不是财富吗?
教师帮助学生举例:"父亲"为什幺中了彩还不高兴?教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
5、将自己所说的内容写一写。
板书:
中彩那天教学设计 篇2
教学要求
1、引导学生理解文字内容,体验他父亲在车里也展现的崇高品质,帮助学生树立诚信的理念。
2、帮助学生学习这一课新的话。
3、引导学生在情绪上阅读文本。
教学重点是
阅读文本内容,经验他的父亲面临着一个道德问题,深刻理解他父亲的诚实品质。
难以理解的母亲说两句话。
课前准备
1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。
2、收藏的诚信,信用等方面的着名或谚语。
两个小时的教学时间
第一类
教学要求
1、阅读文字,了解文本的主要内容。
2、报告预览情况,学习本课新单词。
教学重点阅读文字,理解文字内容。指导和培训学生提问,解决问题和习惯。教学难以理解生计,海峡,精湛,迷茫,礼物等字。
教学过程
首先,交换信息,了解时代的背景
关于第二次世界大战
关于资本主义社会
二,引导阅读,初步认识
1、自由阅读文字轻轻,用语音,阅读准发音。
2、检查情况掌握字,注意声音。
3、然后阅读文字,谈论文字主要是关于什么东西,你读什么?
三,学生质疑
你在这篇文章中读过什么?什么是不读,第一组讨论,然后不能解决提出。
四,整体观念
1、然后谈谈自己的话什么一回事。
2、阅读文字后,哪句话最深?并说为什么。
第2课
教学要求
1、引导学生理解文字内容,体验他父亲在车里也展现的崇高品质,帮助学生树立诚信的理念。
2、引导学生在情绪上阅读文字。
以下是相同的教学重点是阅读文本内容,经验他的父亲面临着一个道德问题,深刻理解他父亲的诚实品质。
难以理解的母亲说两句话。
教学过程
一、首先,阅读文本,感知内容。
1、静音阅读文本。
思考:
(1)阅读这篇文章你有什么感觉吗?
(2)文本是围绕哪些字写的?
2、在课堂上谈论阅读后的体验。
(父亲是个好人,不是贪婪,不是利润,诚实,值得信赖。)
文本围绕第一个自然段落的最后一个句子。
3、请学生提出有关文本第一段最后一句话(中央句子)的问题。
(为什么它诚实可信,它等于有财富?)
(谁诚实守信,在什么情况下诚实守信,他是怎么做的?
二、学习目标(口语)
三、阅读文字,理解重点
(A)读三,四,五节
1、(在文中插图)让我们去父亲的颜色场景看看。请仔细观察,联系生活实际想想它,这个数字在图上我们通常看到有什么区别?
2、这本书有这样一句话吗?找出,阅读并联系前两部分,尝试提问。
在奖励中,当然应该很开心的心情,为什么他看起来这么严重?
家是很穷,终于有了一辆车,应该是快乐啊!
谈谈你的理解:(因为家庭生活困难,他父亲的梦想是有一辆自己的车,他买了两张彩票彩票,这是一辆梅赛德斯—奔驰汽车,彩色彩票是父亲。库博拿走了它并做了一个标记,库珀先生忘记了这件事。