【教学目标】
1、会做固体热传导的实验。
2、会做液体对流的实验。
3、会正确使用酒精灯。
4、知道热总是从高处向低处传递。
5、知道传导、对流、辐射是热传递的三种方式。
6、能解释生活中相关的热传递现象。
【教学重难点】
1、教学重点是认识热的三种传递方式。
2、教学难点是正确使用酒精灯。
【教学准备】
1、火柴、铁丝架、酒精灯、猪油或蜡烛。
2、烧杯、三脚架、石棉网、木屑或茶叶。
3、煤炉烧水挂图、图钉。
【学案】
《2热的传递》学案
学习目标：
1、知道热总是从高处向低处传递。
2、知道传导、对流、辐射是热传递的三种方式。
一、我看书：看书，熟悉课的内容。
二、我思考：思考书中提出的问题。
三、我能做：
1、在有阳光的中午，摸一摸单杠、双杠、金属晾衣架，手有什么感觉?它为什么会烫或热?
2、在家长的陪同下，观察烧开水，探讨：有几种热的传递方式?
四、我总结：通过探究性学习，我知道了：
五、我提问：我经过思考，还不懂的问题有：
【教学过程】
一、谈话热情，导入新课
1、冬天，同学们都喜欢玩雪，对吗?如果你和爸爸妈妈一起玩雪，当你手冻得又红又疼的时候，爸爸妈妈会用他们的大手握住你的小手，使你的小手逐渐温暖起来。你想过你的小手为什么会逐渐温暖起来呢?
2、对，是热的传递。
板书：2、热的传递
3、生活中有许多热传递的现象，同学们平时也许没有注意过这些现象。那么，今天，我们就来共同探究热在固体、液体、气体中是怎样传递的这个问题。
板书：
固体
液体
气体
二、学习新课，探究原理
1、学习正确使用酒精灯，进行安全教育
(1)今天我们要用用酒精灯，在探究热传递之前，我们先来学习正确使用酒精灯的方法。
(2)学生阅读课本(P19)中关于“正确使用酒精灯的方法”说明。
(3)练习使用酒精灯：
A、学生讲使用酒精灯方法，教师演示使用酒精灯。
B、学生分组练习使用酒精灯，教师巡视指导。
2、探究热在固体中的传递
(1)我们首先来探究热在固体中是怎样传递的?
(2)学生猜想
(3)学生设计实验：想一想，你能用怎样的实验来证明你的猜想是正确的?
(4)学生汇报实验方案，选择实验方案。
(5)学生用提供的材料做实验，验证自己的猜想。
A、看到有什么现象发生?
B、这种现象说明：热在固体中是怎样传递的?
(6)汇报交流：
热在固体中是怎样传递的?
板书：在固体中：高→→→低
(7)小结：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。即：热在固体中靠“传导”的方式来传热的。
板书：在固体中：高→→→低传导
3、探究热在液体和空气中的传递
(1)我们通过研究，我们知道了热在固体中靠“传导”方式把热从温度高的地方传到温度低的地方。那么，热在液体中又是怎样传递的呢?
(2)学生猜想。
(3)学生设计实验方案：你能用怎样的实验证明你的猜想?
(4)学生汇报自己设计的实验方案，选择实验方案。
(5)教师演示实验：因为安全的原因，这个实验由老师来做。请同学们仔细观察：
A、你看到了怎样的现象?
B、你认为热在液体中是怎样传递的?
板书：在液体中：热升冷降
(6)小结：液体受热上升、遇冷下降，使冷热液体相互混合，这种传热方式称为“对流”。即：热在液体中靠“对流”的方式来传热的。
板书：在液体中：热升冷降对流
(7)那么，热在气体中，是怎样传递的'呢?
(8)学生猜想，并用所学知识解释。
(9)小结：热在气体中的传递，就像在液体中一样，气体受热上升、遇冷下降，使冷热气体相互混合，同样是靠“对流”的方式来传热的。
4、认识辐射
(1)通过探究，我们知道了热在固体中靠“传导”方式传递，在液体和气体中靠“对流”方式传递。但是，在我们的现实生活中，有一种情况同学们一定遇到过，在烈日下的物体，摸上去很烫，这些热是哪来的?热是怎样传到物体上的?
(2)太阳的热显然不是靠“传导”和“对流”传到地面物体上来的。像太阳这样，不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为“辐射”。
(3)生活、生产中还有哪些东西靠辐射传递热的?举例说一说。
(4)其实，任何物体，只要不是绝对零度，都能以辐射的方式向外辐射热量，像我、你、燃烧的蜡烛等等。
三、总结、巩固、运用
1、经过我们的探究，我们知道热传递方式有三种，你知道是哪三种?
2、运用所学知识，分析下图中的热传递方式。
3、完成课后配套练习题
附板书：
2、热的传递
固体高→低传导
液体
热升冷降对流
气体
像太阳辐射
