作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的关于物理光的反射教案优秀范文，欢迎大家分享。
关于物理光的反射教案优秀范文1
教学目标
学生基于亲身实验能说出光沿直线传播到平面镜平面镜后又沿直线传播出去;光照到物体的表面会改变原来的方向而返回来的现象叫反射。学生在反复尝试的基础上初步发现光的反射是有规律的，了解光的反射现象的应用。在活动中培养学生观察分析及小组合作的能力，激发学生对光的反射现象的研究兴趣。
教学重点
学生基于亲身实验确认平面镜可以改变光的传播路线。
教学难点
学生基于对观察实验现象的分析初步发现光的反射是有规律的。
教学过程
一、复习并提出问题
1.用激光笔从实验盒的不同角度照射，出现或水平，或垂直，或倾斜的光传播路径。提问：同学们请看，上节课我们认识了什么?光的直线传播，光在空气和水中都是沿直线传播的。
【设计意图：复习光的直线传播现象。】
2.如果在充满烟雾的实验盒底部放一块儿平面镜，激光笔的光遇到了平面镜会发生什么现象?请结合你的生活经验猜一猜，把你猜想的结果画在记录纸上。
3.汇报：请同学展示猜想结果，并说说猜想的依据。
【设计意图：调动学生的已有认知经验。】
二、认识光的反射现象
1.提问：激光笔的光遇到了平面镜究竟会发生什么现象呢?让我们借助实验来进行观察。
2.实验方法：①先将香点燃放到实验盒中，用激光笔从盒子的上方沿不同的角度照到盒子下方平面镜的点上，观察激光笔的光遇到了平面镜会发生什么现象;②在盒子前面的胶片上做好记录，先画出平面镜上点的位置，然后利用描点的方法画出光线;③实验至少做三次，用不同颜色的笔进行记录。
3.汇报：激光笔的光遇到了平面镜会发生什么现象?谁来说一说你们的发现。
【设计意图：学生通过实验认识到平面镜可以改变光的传播路线。】
4.总结(PPT)光照射到物体表面，会改变原来的传播方向而返回来。这种现象叫做光的反射。(随机介绍入射光线与反射光线。)
【设计意图：学生认识入射光线与反射光线，为后面发现光的反射规律打基础。】
三、初步认识光的反射规律
1.展示几组学生的记录，请同学们观察这些记录，你有没有发现光的反射现象有什么规律?
2.请小组的同学轻声交流一下。
3.集体交流。
【设计意图：学生观察，初步发现光的反射是有规律的。】
4.提问：黑板上的.反射现象应该怎样补充完整?(请学生到黑板上画出光线)
【设计意图：学生对光的反射规律的初步运用。】
四、利用光的反射规律
1.我们已经发现了平面镜能反射光线，还有一定的规律，现在让我们来利用这个规律来完成一个挑战的任务，看教室四周的墙上分别放置了高低不同的三个目标，请小组的同学就近选择一组目标，将平面镜放到桌子上不动，利用激光笔分别打中三个目标，看哪个组打中的最快。
2.开始活动
3.汇报交流，说一说打中目标的窍门。
【设计意图：学生对光的反射规律进一步运用。】
五、光的反射的应用
1.通过前面的实验我们发现光遇到平面镜会发生反射，生活中还有哪些类似的现象呢?
2.介绍光的反射的应用
潜望镜汽车的后视镜额镜
【设计意图：认识光的反射在生活中的应用。】
3.请同学们阅读教材43页的资料，还有什么新的认识。
关于物理光的反射教案优秀范文2
一、教学目标
1.知识与技能:了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角;理解光的反射定律，知道光的镜面反射和漫反射。
2.过程与方法:通过光的反射定律的实验小组探究，得出光的反射定律，提高分析、概括的能力。
3.情感态度价值观:感知物理与生活的紧密联系，提高科学技术应用与日常生活和社会的意识，培养热爱科学，积极向上的情感。
二、教学重难点
1.光的反射定律和应用;
2.反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。
三、教学过程
环节一：新课导入
图片导入：通过多媒体展示一组能顾自行发光的物体，如：太阳、水母等，以及展示一组不能自行发光的物体，如：黑板，课桌，铅笔等，进而提问学生我们能够看到发光的物体是因为发光的物体有光发出，那么为什么我们能够看到不自行发光的物体呢?进而引出课题。
环节二：新课讲授
学生根据生活经验总结出：本身不发光的物体，由于光照射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这些光线又进入人眼，就会被看到。
教师总结：这就是光的反射现象(板书标题)
教师询问：这个过程遵循什么规律?
(一)探究光的反射规律
1.根据画出的光路图，介绍与光的反射中的几个专业术语：
(1)、入射光线、反射光线
(2)、入射点：光入射到镜面上的点。
(3)、法线：过入射点，垂直于镜面的直线
(4)、入射角i：入射光线与法线的夹角
(5)、反射角r：反射光线与法线的夹角
2.探究实验
【提出问题】光的反射遵循什么规律?
【假设与猜想】两角相等不相等、三线共面不共面。
【实验】教师演示：让入射光线沿着硬纸板入射，观察硬纸板上得到的反射光线，再将有反射光线的半个硬纸版向后转动，观察光屏上是否有反射光线。
学生分组实验：将半圆形的量角器作为光屏，垂直置于平面镜上，改变入射光线的方向(做3次)，观察反射光线的方向怎样改变，反射角和入射角的大小有什么规律?
【收集数据】多次实验测量反射角和入射角进行表格填写观察数据关系。
【分析论证】综合以上实验，分析实验现象及总结一下光的反射规律
【得出结论】光的反射定律，即：在反射现象中，三线共面，两线分居，两角相等(光的反射定律)
3.光路可逆
再次演示：让光逆着反射光线射到镜面上，发现光路可逆
(二)镜面反射和漫反射
教师提问，同学们可以看到反光的玻璃，在上课时各个方向的同学都能够看到黑板的知识，这是为什么呢?继而引出镜面反射和漫反射，画出其示意图：
关于物理光的反射教案优秀范文3
一、教学目标
【知识与技能】
1.知道光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象;
2.掌握光的反射定律，了解法线、入射角和反射角的含义;
3.理解反射现象中光路的可逆性。
【过程与方法】
通过学生亲自体验，了解和学习物理学研究问题的方法。
【情感态度价值观】
通过探究“光的反射定律”学习过程，培养学生的科学态度，体会物理与生活的密切联系。
二、教学重难点
【重点】
光的反射定律、光路的可逆性
【难点】
光的反射定律
三、教学方法
提问法、讲授法、实验探究法、分组谈论法
四、教学过程
环节一：导入新课
通过生活中穿衣照镜引出本节课的课题。
环节二：新课讲授
(一)实验猜想
教师引导学生猜想光的反射规律。
学生进行猜想回答。
(二)设计实验
教师通过激光手电、平面镜和纸板初步演示光的反射传播路径，引导学生观察并介绍入射光线、法线、反射光线、入射角、反射角的概念。
教师引导学生以实验小组为单位设计实验方案。
教师引导学生完善确认实验方案。
(三)分组实验
学生分组实验，教师巡视指导。
(四)得出结论
教师引导学生观察分析实验数据，得出实验结论：在反射现象中反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内;反射光线、入射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角。这就是反射定律。
教师引导学生通过光路可逆实验得出在反射现象中光路是可逆的。
环节三：巩固提升
师生通过生活实例巩固反射知识。
环节四：课堂小结
师生共同对本节课学习归纳总结。
环节五：作业设计
练一练：回顾本节课知识点，完成课后练习题。
找一找：以学习小组为单位，利用光的反射定律，制作一件简易的潜望镜模型，并说明它的光传播途径，下节课随机挑选两组同学来为大家分享你的发现。
五、板书设计
光的反射
一、光的反射概念
二、光的反射定律：两角、三线
三、光路是可逆的
