教学目标
(能力渗透点)：
(1) 通过创设旅游情境，让学生在情境中真实地感受到乘法的含义，把抽象的符号生活化、现实化，让学生更容易接收
(2) 让学生分组讨论，充分发展学生个性
(3) 制定旅游计划
知识渗透点：100以内的乘法
德育和情感渗透点：培养生活中利用数学的能力和感受数学在生活中具有广泛的`应用作用
教学资源：教学课件、录像带（大连风景，2分钟）、旅游资料
教学过程：
一、 温故
算一算： ① 2 3 ② 7 4
×1 5 ×1 4
￣￣￣￣ ￣￣￣￣
③31×30=
④教师旅游团有28人去游览世界公园，每张门票60元，应付多少元？
二、 创设情境，激发兴趣
1、 谈话：“五一”已经过了，“五一”的时候有谁去了旅游？
请学生说一说旅游的情况。
2、 组织讨论
（1） 独立思考旅游中要注意的事项和可能会发生的问题
如：出发时间，经费安排、车费升价……
（2） 小组内讨论，互相启发
（3） 全班交流
三、 再创情境，自主探究
1、 创设科技夏令营活动情境（播放大连风景录像带），按照书本内容逐步引导学生解决旅游中主要事项
（1） 行：
a、 利用多媒体演示北京到大连的火车票，解决出发与到达目的地的时间问题
如：晚上21:30从北京开出第二天7:00到达大连，火车每时行103千米，北京到大连约多少千米？
b、 给出多个在大连租小巴方案及夏令营团员人数（58人），选择租车方案
（2）、吃： （电脑演示）给出某饭店菜单和旅游过程当中用于饮食的经费（每人每天10元）、用餐次数（7个早餐：个人吃，14个正餐：以围餐的形式10个人一张台），让学生自主设计方案，由小组讨论选出合适方案再全班讨论
菜 单
凉菜 热菜 主食 饮料
拌豆腐 3。00元 鱼香鸡丝 7。00元 面条（碗）2。00元 汽水 2。50元
土豆丝 4。00元 炒芹菜 4。00元 馅饼（个）1。00元 果汁 2。50元
水果沙拉6。00元 烧茄子 5。00元 米饭（碗）1。00元 矿泉水2。50元
四、 动手操作，综合运用（作业）
留心观察生活，发现能用乘法解决的生活问题并写出计划和列出乘法式子
如：整理书桌、外出旅游、帮父母买东西等等
板书设计：
一、 ① 2 3 ② 7 4
×1 5 ×1 4
￣￣￣￣ ￣￣￣￣
3 5 8 6
③31×30=930
④28×60＝1680
二、
(1)、出发地：北京 目的地：大连
(2)出发时间：21:30 到达时间：7:00
乘火车所需时间：9小时30分钟
(3)北京到大连总路程：103×9。5＝972。5千米
三、
18人 12人 可乘人数 钱数∕元
一 3 1 18×3＋12×1＝66 160×3+120×1＝600
二 0 5 12×5＝60 120×5＝600
三 4 0 18×4＝72 160×4＝640
四 2 2 18×2＋12×2＝60 160×2＋120×2＝560
……
注：由上可看出方案一和方案二最终所用前钱数是一样的，由此可说明相同的数字可以由不同数字经过四则运算获得。
四、学生自主板书
