《元宵节》教案设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《元宵节》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《元宵节》教案设计1

教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。

教学目标：

1、认字25个，写字16个。

2、复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。

3、用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。

4、背诵《元宵节》，初步认识对联。

5、了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。

教学重点：加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。

教学难点：了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。

教具准备：课件、生字卡片等

教学时间：6-7课时

第一课时 元宵节

教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。

教学重点：认识10个生字。

教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。

教具准备:课件、生字卡片。

教学方法：听读法。

教学过程:

激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。

教学新课：

一、 初读课文，学习生字。

1、 师范读课文，生用手指课文，听清字音。

2、 学生练读课文。

（1）自己读。

（2）同座互读。

（3）指名读。

窗外/月儿/圆又远，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团圆。

3、 学习生字。

宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团

（1） 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。

（2） 师指导认识方框儿。

（3） 谁愿做小老师。

（4） 生字组词接力游戏。

二、 背诵课文。

1、 自己背。

2、 开火车背。

总结：这节课我们学得真棒！

板书设计：

元宵节

窗外/月儿/圆又远，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团圆。

宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团

教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。

第二课时

教学目标：

1、 会认、会写本课生字

2、 学习偏旁“方框”

教具：

生字卡片、幻灯

教学过程：

一、 导入激趣：

1、 上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。

2、 检查生字的读音并组词

用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词

二、 识字、写字：

1、分小组自学，然后汇报：

学生A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的……

学生B：“节”的偏旁是“草字头”……

学生C：正的笔顺是： ……

学生D：我会给节组词：“节日”……

2、重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师

欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄

吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“ ”

团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等

3、课件显示生字结构笔画

三、 范写生字、个别指导

四、课堂作业：

1、 完成拼音田字格

2、 写出带下列偏旁的字并组词

五、 教学回顾：

本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。

《元宵节》教案设计2

教学目标：

1、进行“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”的渗透性识字。学习生字“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”的.书写。

2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。

3、学习偏旁：方框。

4、有节奏地朗读、背诵《元宵节》。

5、进行热爱祖国传统文化，重视家人亲情和亲和大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。

教学准备：

1、布置预习，让学生收集有关“元宵节”的资料。

2、相关课件制作。

教学过程：

一、热身活动。

1、说说：过春节时你感到最快乐的经历，让大家感受到你的快乐。

①先随意对身边的伙伴说，再鼓励自愿说给大家听。

②大声说出自己的心情：“春节真快乐！”

2、背一首以前的儿歌，要求有节奏、好听。（激发学生学习热情，训练口语表达，为背诵作一定的准备。）

二、教学活动。

1、汇报资料收集成果。

①学习小组进行资源共享，感受课前准备活动：收集资料的快乐。

②汇总资料，由代表发言：我了解到的“元宵节”。

③了解概念：“农历”、“正月”、“传统习俗”、“团圆”、“灯谜”。

④适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节”。

⑤提问：中国赏月、家人团圆的节日还有哪个？在传统习俗上有些什么不同？ 答：农历八月十五中秋节，吃月饼。

（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。

2、阅读大比拼。

①自读课文。要求：注意坐姿正确；眼睛和书本保持一定的距离；把不会的字圈出来。

②互帮互助小组学习。要求：虚心请教、学习识字；当当小老师，主动帮助同学学习；读通读顺课文。

③拼音识字大比武。要求：出示标注拼音的生字“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”，拼读准确，速度快。 奖励：“一级棒”奖章。

④朗读争冠。要求能读出儿歌的节奏来。 奖励：“顶呱呱”奖章。

（通过教学活动环节，引导学生“自主、合作、探究”地进行学习。培养学生学习能力，完成儿歌学习任务。）

3、拍手朗读，感受节日的快乐。窗外/月儿/圆又圆，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。（加强朗读练习）

三、愉快学习新知识。

1、认识新偏旁：方框儿。 与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。认识偏旁表。

2、掌握多音字“正”，让学生分别用常用读音四声和本课读音一声组词。 奖励：“小机灵”奖章。

3、学写新字。

①认真观察生字书写“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”。

②作重点指导：A提醒学生注意“欢”字第四笔是横钩，不是横折。B示范“吃”字书写，用红笔标出第五笔，第六笔。请学生说说这两笔为什么用红笔标出来？使学生知道第五笔是横。和“欢”写的横钩不一样，第六笔的横折弯钩起笔应写在田字格的正中。C请学生说说“团”字是什么结构？什么偏旁？怎么写好看？使学生通过观察和分析知道“团“字是方框作偏旁的全包围结构的字，写方框时应注意距田字格上、下、左、右的距离要相等。 （掌握本课基础知识点）

四、教学延伸。

1、学习了这课后想不想过“元宵节”？查一下今年的元宵节是公历的几月几日？你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节吗？

2、收集灯谜，做做花灯。

3、练习正确书写生字。（教学巩固，为下一课学习作铺垫。）

教学反思：

一年级的学生好动，爱游戏。引导学生在教学活动中，进行“自主、合作、探究”的学习，培养一定的学习能力，感受与人相处、共同成长的快乐。在教学活动中享受语文学习、知识增长的乐趣。学生反馈、教学效果较好。同时，为今后的学习奠定了一定的基础。