《拔萝卜》教案

作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《拔萝卜》教案，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1。在具体情境下，进一步体会加法的意义。

2。探索并掌握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。

3。初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。

学习目标：掌握竖式书写格式和计算方法，提高计算能力，初步学会应用加法解决生活中的简单问题。

教学重点：理解竖式计算的算理。

教学难点：两位数加两位数的竖式写法。

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、情境导入

又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据主题图，请你提数学问题？

（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？

列式：20＋40＝60（个）

（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？

列式：30＋6＝36（个）

（3）如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？

1。请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说

2。四人小组学习讨论。（教师巡视）

3。小组汇报。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。

4。小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？

5。还有不同的`方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上3，在十位上拨上2，我就知道是59。

6。试一试。

（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。

（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道讨论。

（3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。

三、课堂总结：

学完了今天的知识，你有什么样的收获？

第二课时（练习）

教学过程：

一﹑练习：

1﹑用计数器拨一拨，算一算。

46+23=56+42= 63+35=

2﹑练一练第二题。

3﹑用竖式计算。

37+12=5+63= 72+27=

4﹑一共有多少只天鹅？

5﹑一共收了多少棵白菜？

板书设计：

拔萝卜

2 3 + 36 = □（个）

2 3 + 36 = 59

30+20=50 2 3 36+20=56

6+3=9 + 36 56+3=59

50+9=59 5 9

作业布置：说一说喜欢哪一种算法，为什么？