在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的三年级作文10篇，希望对大家有所帮助。
有一颗小土豆，一直待在篮子里，它觉得待在里面太闷了，想要出去玩儿。
于是，它从篮子里滚到旁边的木板上，再从木板上滚到地上，滚呀滚呀滚，它滚到了小河边。小土豆在河里痛痛快快地洗了一澡，接着，它又滚到山坡上，它在山上往下看，山脚下有个运动场，它看着运动场上正欢快玩着游戏的孩子们，心想：我一个人太无聊了，还是去和小朋友们玩好了。它把山腰当成滑梯滑了下去，滚到了运动场上，小朋友们把它当成棒球打，它在运动场上飞来飞去可开心了。
后来，一个小朋友使劲挥动球棒，把小土豆打上了天，小土豆滚到了云朵上，它发现了一朵跟它一模一样的云，于是它和这朵云玩了起来，它说：“我们来玩个游戏吧，看谁滚得远。”比赛开始了，它们滚呀滚，小土豆滚了大约一百米，云滚了九十米，小土豆赢了！
赢了比赛，可是小土豆滚累了，它躺在乌云上睡觉，结果它随着雨滴掉落到了地上，路过的小朋友把它捡回了家，小土豆又待回了篮子里。
丛林中，住着白马和花狗，还有长颈鹿、熊猫、老虎等很多动物。
一个晴空万里的早晨，花狗在外面散步，遇见了一匹白马。花狗兴高采烈地说：“白马兄弟，你真是太棒了！上次运动会跑步比赛你超过了老虎，竟然得了第一名！速度实在太快了！＂白马被花狗夸得得意洋洋，尾巴翘得老高。花狗又说：“白马兄弟，下次运动会我想要和你一比高下。”白马听了大吃一惊，不屑地说：“哈哈！这简直是天大的笑话，我可是跑步冠军，你这么小，怎么可以跟我比呢？”花狗心平气和地说“只要我天天坚持苦练，总有一天，我会超过你的！”
“比就比，我还怕你吗？”
白马非常骄傲，根本不把花狗放在眼里，他心想：我的速度已经超过了老虎，不必再练了。而花狗每天坚持不懈地刻苦练习跑步。通过一年的努力，它的跑步水平已到了惊人的速度。
第二年，春暖花开，柳绿花红，运动会开始了。狮子来做裁判，只听它一声令下，白马和花狗就开始飞快地奔跑。因为很久没跑步了，半路上，白马被一块大石头绊倒了……结果这次比赛是花狗胜利了！
通过这次比赛，白马知道了；谦虚使人进步，骄傲使人落后。从此，白马也认真地练习跑步，它再也不骄傲了。
一、激发学生的作文兴趣，培养作文自信心。
新《课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。因此，每次揭示习作题目，我总是变样地以谜语、故事、图画、情境出现，激发学生的写作兴趣。例如，我在习作《我的玩具宝贝》的教学中，让学生把自己的玩具带到学校和同学们一起玩，拿着自己的玩具向大家介绍自己玩具宝贝的来历、样子、自己和它之间的故事……当学生沉浸在玩具宝贝的情境中，就会在内心深处萌发表达玩具宝贝的欲望，选取最美好的语言来描述自己的玩具宝贝，从而写出自己独特的个性体验。
教师让学生的好作文得以较广的传播，对激发写作兴趣有很大的作用，不时对他们地习作加以赞赏，并介绍给同学们。让他们把作文写出来给同学老师看，贴在作文栏内展览，投稿到学校“红领巾广播站”或寄给报社发表……这样，他们就会兴致盎然。
二、教给学生观察的方法，学会组段成篇。
“三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话”这就要求我们指导学生踏踏实实地练好这个基本功。
学生的习作写不具体，主要是不会观察，他们在生活中往往对常见的东西熟视无睹，不留心，不用心，有时图热闹，草草看过了就忘了，印象不深；有时东瞧瞧，西看看，杂乱无序。在教学实践中，教师选择学生可感可看的事物，引导学生用眼细看，用耳谛听，用手细摸，用鼻子嗅，用心灵感悟，在观察中教师还要适当加以提问，开拓学生们的思路，引起他们的丰富联想和想象，从而培养学生观察力及写段的能力。如指导写“学校的花坛真美”片断，我让学生利用课余时间观察，如有个学生这样写：“这个花坛座落在教学楼的前面。春天，万物复苏，小草儿探出了嫩黄的脑袋，卫兵似的小松树伸展着腰肢，露出甜甜的笑脸，好像在和教室比高低。花草们有的围成圆形，有的围成棱形，有的手拉着手、头挨着头在窃窃私语。只要你细细一瞧，还有蝴蝶和蜻蜓在翩翩起舞呢！”
同学们天天在一起学习生活可算是熟悉，但真要写同学的外貌，学生却不知怎样落笔，于是我设计了一个游戏“猜猜我是谁”，让学生根据外貌描写在班上找出对应的人。我首先出现一个描写班上有显著外貌特征的同学的片断：“他1.20的个子，足足有50公斤重。胖胖的脸，眼睛显得格外小，似乎整天眯成一条缝。人家胖，下巴肉有两层，可他足有三层。因为太胖了，所以肚子凸出老远，走路也慢得多。笑起来下巴也随着笑声抖动着。”让学生猜是谁，然后现场素描，用彩色粉笔在黑板上显现这个人的外貌，趁学生目瞪口呆之际相机问：谁能再写这么好的片断让我画出来呢？堂下顿时举起56双小手。通过这个游戏，诱发了同学们的观察兴趣，接着我创设了一个走失的情景，让大家为走失的同学写一份“寻人启事”，大家你一言我一语，把那个孩子胖乎乎的白脸蛋儿，灵巧的小鼻子，红嘟嘟的薄嘴唇，一双笑眯眯的小眼睛写活了；把他穿着运动服，穿着球鞋的可爱形象写活了。由此可知，只要善于替学生创设他们熟悉的情景，指导学生进行细致的观察，学生就能获取丰富的写作材料，写出好的文章。
“作文是写话，把要说的写下来就是文章。”学生观察清楚了，就得让学生观察到的东西说出来。我经常让学生把观察到的东西按要求说一、二段话。如把总结句“妈妈真是个勤劳善良的人”用在一段话或一篇文章的最后一句，让学生根据总结句从日常观察中有条理地抒发自己的感受，在关心与被关心，爱与被爱中找到妈妈的可亲之处，从而在生活中学会观察。
三、发掘写作的契机，进行练笔训练。
做个生活的有心人，平时应注意抓住时机，有意识地引导学生写一些自己身边的事、景……例如一天下午下课的时候，外面刮起了大风，我组织学生来到室外，让学生挑选自己最感兴趣的景物利用各种感官去观察。结果，一篇篇精彩的小作文诞生了。有的写道：“今天的风可真大呀，让我觉得有点冷。只见大风把树上的叶子呼呼地刮下来，叶子手牵着手在操场上飞舞。有的翻着跟头，好像在赛跑，真好看！”有的写道：“风把我们的卫生区的叶子堆了三个大堆，我高兴地想，这下好了，不用我们扫了，我应该怎么谢谢风伯伯呀。”还有的写到“忽然，一阵大风吹来，把地上的灰尘吹得如烟，如雾。”……每当有精彩之作（哪怕是一句话）诞生，我都要让小作者朗诵给大家听，学生感受到成功的喜悦的同时也产生了对作文的需要。
我常常是一遇上新信息，就“计上心来”，别出心裁地指导学生练笔：在心理健康课上，学生对“0”和“1”进行了联想后，让学生写了想象故事《由001想到的》；活动课上的《贴鼻子》、《猜字谜》；体育课上的《第一次跳绳》；自然课上的《小实验》；语文上学了《守信》，让学生仿写一个守信的人；学习了古诗《小儿垂钓》、《采莲曲》之后，让学生根据生活经验改写故事……这样，既拉近了学生生活与写作的距离，又使学生养成了留心身边事物的好习惯。
只有让学生深深地感受到用语言描述情境的本身是那么的有趣，才能大大激发学生的说写兴趣。
我家门前有条小路，听我年长的奶奶说：“这儿呀，从前很干净，看不见任何小垃圾。没有灰尘，没有黑烟，也没有任何噪音，最多也就几辆自行车吧。到处是鸟语花香，到处是欢声笑语，想想现在......我还真想念以前啊！”
“想想现在，我还真想念以前。”这是为什么呢？原来的欢声笑语，鸟语花香都不见了，到处是垃圾，满天灰尘，站一会儿就想咳嗽，黑烟跟着这些灰尘出现了，看都看不请了！！害得我很容易绊倒。噪音也变多了，整天听着汽车的喇叭声，我都快发疯了！人们的环保意识太弱了，我刚把垃圾捡起来，包装纸、果皮、破布又出现了，我真忙呀！！！
大家快行动起来，从自身做起。把垃圾放入垃圾箱，少用塑料袋，多用环保袋，多做宣传，少开私家车，多起自行车或坐公交车。我们大家一起努力让环境变的更好！！
这天，我和爸爸去阳山玩，阳山风景如画，空气如薄荷糖一样清新。
一条长满绿油油的大树的小路一直向前走，看到大门，那就是阳山大门。
走进阳山，第一眼看见的就是那苍翠欲滴，挺立在春风中的大树，还有那绿色的小草，还有红艳艳的花儿。
走到一条小路，闻到那清新的空气，让人心旷神怡。走到小路的尽头，有一个大广场，广场的东面有一座小山，由于下过雨，让人踩在泥土上像胶水站在纸上一样平稳。
我在阳山的美景里尽情的玩耍嬉戏，一直到了傍晚，我看到了日落，日落非常美，让人感觉在仙境一样。
我恋恋不舍的告别了阳山，回家了，心里还留恋着阳山的美景和阳山带给我的欢乐。
三姨家养了一只波斯猫。
那只波斯猫浑身长着雪白的毛，耳朵很机灵，总能听到老鼠的一点响动。一双小小的眼睛很有特点，一只是碧蓝碧蓝的`，一只是土黄色的，因为它是一只波斯猫。它那长着尖牙的小嘴，消灭了许多作恶多端的老鼠。它还有一条毛绒绒的尾巴，摸上去很舒服。
这只波斯猫很有意思。一天我拿出一根小棍儿，放到小猫鼻子底下晃了晃，小猫一下就给咬住了。我连忙把小棍儿从小猫嘴里拔出来，放到远处，小猫连忙目不转睛的盯着，然后做出半蹲状态，猛扑过去。要不是我及时把小棍拿开，那小猫必定把小棍儿咬成两段。就这样，我在原地转着圈，小猫也一直围着我，直到我们都转累了才肯停下。
还有一次，我买了一条鸡腿，跑去看小猫。小猫一看见我，就朝我猛扑过来，差点把我的鸡腿抢去了。我赶忙拿着鸡腿跑到外面去，可是这也不管用，小猫追着我一同到了外面。没办法，本来想一点一点有滋有味的品尝鸡腿，只能用最快的速度把它吃完了。
其实，这小猫原本是二姑寄养在我家的，后来给了三姨。小猫在我家的最后一晚时，我和它说了许多悄悄话。那一天我们一起度过了一个美好的夜晚。
我非常喜欢这只波斯猫。它是我第一次这么喜欢的一只小猫，我要常来看它。
我的家乡坐落在天山脚下，它有一个寓意着“昌盛吉祥的名字”--“昌吉”。而我家门前有一条河，名叫“滨湖河”。
记得小时候，妈妈领着我到河边去玩，我指着河水，好奇地问妈妈：“这叫什么河啊？”妈妈笑着说：“这是滨湖河，又叫人工湖。”从此“滨湖河”这个名字就深深地印在了我的脑海里。而我呢，就像岸边的小树一样，伴随着河水的消涨慢慢长大。
春姑娘来了，我看到河里的冰雪融化了，岸边柳树的枝条上长出嫩芽，慢慢地，那粉红色的榆叶梅花也伸出了嫩绿的枝头。
夏天到了，河两岸的景色更美了。岸边绿树成荫，青草遍地都是，鲜花在阳光的照射下更加鲜艳。放学了，我们有时到河边散步，累了，就在岸边的石椅上坐下休息，送走一天的酷热。
秋天到了，所有的农民伯伯都忙着大丰收呢！河里的芦苇长高了，岸边的苹果、海棠也成熟了。星期六，我就会和小朋友三五成群地跑到河边捉小鱼和蝌蚪。河水映照着我们的笑脸，秋风伴奏起悦耳的音乐，好听极了。秋天草地上的狗尾巴草长高了，我们常常会拔来一些坐在石椅上用它做“小白兔”。
冬天的小河也不寂寞，随着漫天飞舞的雪花，我们结伴到河里滑雪，打雪仗，堆雪人，一点也不觉得冷，快乐极了。
我爱家乡昌吉的滨湖河，爱她美丽多姿的一年四季！
我是一个小姑娘，九年前的一个夜里随着一声清脆的啼哭我来到了这个世界上．现在的我已经上三年级了，我有一个好听的名字——刘文钰。
我的个子不高不矮，扎着一个马尾辫，长着圆圆的脸，一双亮晶晶的眼睛，眉毛弯弯的像一轮新月，小巧的鼻子下面是红红的嘴唇，可爱极了。
我和所有小朋友一样，又优点也有缺点。先说说我的缺点吧！学习上我有时很粗心，作业本上总会留下老师的红叉叉，被妈妈检查后会受到妈妈的严厉批评，几年过去了，可我仍然没有改掉，后果你们就可想而知了，学习成绩老师上不去。可我性格很活泼，下课时我和同学们有说有笑，玩得很开心，做她们的开心果，给他们带来快乐，我不喜欢记不开心的事，所以我觉得每天都很幸福。当我在街上看见可怜的残疾人，我会把我的零用钱给他们一部分，希望能帮助他们，让他们对生活多点希望，妈妈常常说：“你是一个善良的孩子，应该这样做。”
这就是我，一个粗心，开心和有爱心的小姑娘，你们喜欢我吗？
姥姥家养了一只叫做“咪mi”的小猫，它周身黝黑发亮，腰间还带着几朵暗暗的黄花;一对三角形的小耳朵，加上一双贼亮贼亮的眼睛，走起路来就像一只敏捷的猎豹，格外讨人喜欢。
咪mi很爱吃鱼。每次姥爷钓鱼一回来，咪mi就会像一天没见母亲的孩子一样围着姥爷，在他腿上不停的用小脑袋蹭来蹭去还不时发出娇小的“喵喵”声。等到姥爷给它一条鱼，它会立刻叼起鱼飞快地跑到门外三轮车底下，然后用两只前爪抱着再用锋利的牙齿撕咬;与此同时它还不停地观察着周围的一切动静，嘴里边吃还边发出“喵呜喵呜”的警告声，好像谁要抢走它的美食似的。
咪mi很爱干净，每次吃完东西它都会用它那带有倒刺的舌头把两只前爪及周身认真地舔一遍，完后还用爪子在脸上一下一下的擦拭，原来它这是在洗澡呢!
吃饱喝足洗完澡咪mi就打起了盹。别看它睡着了，姿势也和人一样可爱着呢，它有趴着睡的，坐着睡的，有时也仰天大睡。它睡觉时还会说梦话，这梦话便是“咕噜咕噜”的鸣叫。它在做恶梦时也会被吓醒睁开眼睛。
睡醒后的咪mi也很活泼。你瞧，它抱着妈妈的毛线球玩得多开心，它先把球抱起来一抛，再赶紧用一只爪子去抓;有时它还会像人一样把线球在两爪之间相互抛送，那姿态也让人感觉异常可爱。
我非常喜欢咪mi。每次回姥姥家我都会抱着它陪它玩，而它见了我也格外亲，总是在我怀里蹭，有时还用它的小舌头像狗一样舔舔我的手或脸，让我感觉涩涩的痒痒的。而我也会想尽各种方法逗弄它，因为它是多么可爱的一只小猫啊!
我最喜欢的游戏是“红灯绿灯停”。
有一次，我和胡以诺还有周妍诺一起在操场上玩“红灯绿灯停”的游戏。第一局是周妍诺当抓的人，于是，我和胡以诺小心翼翼地跑到周妍诺的背后，当我们正想用手去碰她的背时，周妍诺就一下子转过来，我心想：千万不要来挠我痒痒啊！我会笑的。果然她又来挠 我痒痒了，我笑的满地打滚。
第二局，是我当抓的人，我转过去的时候，我想：嘻嘻！刚才是因为你挠我痒痒我才输的，现在看我怎么教训你。我转回来的时候，我看见她们俩纹丝不动，于是，我就挠了挠周妍诺，果然她也笑得在地上直打滚。
我们玩的开心极了。
