花钟
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
《花钟》教学设计
【学习目标】
１、认识“怒、暮、燥”等８个生字。会写“斗、艳、内”等１４个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等１９个词语。
２、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
３、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
【课前准备】
１、生字词卡片。
３、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
【学习目标】
１、认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等１４个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等２０年词语。
２、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
３、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
３、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
【课前准备】
１、生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的.部首和部分笔画可以闪烁）。
２、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。
第一课时
一、导入新课
１、钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）
２、读了题目，你们有什么问题想问吗？
３、这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！
二、初读感知
１、学生自由读课文，注意读正确，读流利
⑴自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。
⑵同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
２、检查自学情况
指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。
３、同桌互相说说课文的内容。
三、读读画画
１、学生自由读课文第一自然段。
２、相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）
３、各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？
４、同桌合作制作“花钟”。
５、在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）
６、小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。
四、读读悟悟
１、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。
２、再来读一读，看谁读得好。
３、最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。
五、课堂作业
１、学习生字
⑴出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。
⑵小组内交流各自识记生字的方法。
⑶同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。
⑷学生书写。
２、抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。
六、课外延伸
１、学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。
２、读、背课文第一自然段。
第二课时
一、复习检查
１、听写词语。
２、指名背、齐背课文第一自然段。
３、学生交流搜集资料的情况。
二、朗读感悟
１、学生自由读课文第二自然段。
２、小组相互交流读懂了什么。
３、为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。（先同桌交流，再指名说）
四、讲述“花钟”
１、学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。
２、出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”。
３、在小组内讲述。
４、每组推荐一人全班讲述。
５、评出最佳讲解员。
五、积累语言
你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？
六、指导写字
１、出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读。
２、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。
３、学生写字，教师巡视指导。
