作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的编花篮教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学时间：
1课时
教学内容：
教材第十册第六课《编花篮》
教学目标：
1.能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往;
2.在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的'基本特点;
3.聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。
教学重、难点：
运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教学过程
一、情境导入
1.教帅声情并茂地演唱安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。
教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?
2.学生自由演唱民歌。
(设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。)
二、寓教于乐
学习《编花篮》
1.初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教师：你认为哪。一句最有特点?
2.学唱歌曲中最具地方特色的乐句。
(提示：第一小节带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，四分休止符休止半拍;方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。) (提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作;甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。)
3.再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦。
4.趣味理解歌词。
(1)教师声情并茂地范唱歌曲。
(提示：歌曲表现了什么内容?)
(2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词。
(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。
(设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。)
5.进一步学唱歌曲旋律。
(1)引导学生用Ian演唱歌曲旋律。
(2)再次聆听，默唱歌词。
(3)学习演唱歌词。
(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)
(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。
(5)正确、完整地演唱歌曲。
(提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)
(6)观赏课件牡丹花图片，激发学生的
演唱热情。
(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、创造表现
教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。
1.对比欣赏和张也演唱的《编花篮》，从演唱速度、伴奏乐器和演唱形式上加以分析。
2.创新表现歌曲。
(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。
(2)声势合作为歌曲伴奏。
(设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性，了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。)
四、完美结课
教师：同学们，希望你们以后能够卜动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。
