作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《西伦达》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《西伦达》教学设计1
一、教学内容：第四课时
歌曲《西伦达》 集体舞
二、主备人：强明媚
三、教学目标：
知识与技能：
1、能用愉快的情绪、自然的发声，演唱歌曲《西伦达》。
2、能在老师的指导下尝试设计简单的动作，参与集体舞的学习活动。
过程与方法：
尝试用赏析、体会、演唱、表现等方法让学生在听、唱、动中参与感受了解音乐、表现音乐。
情感态度与价值观：
1、通过歌曲的演唱，尝试用自然的声音表达小朋友愉快的心情。
2、学跳集体舞，体验桑巴节奏，简单了解巴西文化与风俗。
四、教材分析：
《西伦达》是一首巴西儿歌，旋律优美，富有动感。歌曲表达了小朋友愉快的心情。歌曲旋律因在弱拍弱位起，教唱时有一定的难度。
五、教学重点、难点：
重点：学跳集体舞，掌握歌曲的音准、节奏以及情绪、情感。
难点：伴随音乐跳出连贯的动作
六、教学准备：磁带，图片、教室准备好集体舞场地
七、教学过程：
（一）、感受“桑巴”，体验风情。
目的：通过观看图片，引起学生的好奇心，激发学生的音乐学习兴趣。
要求：学生能够积极主动参与，简单了解巴西文化与风俗，从中感受到音乐带来的快乐。
方法：谈话、参与、体验。
过程：
（图片展示巴西风情：咖啡、足球、桑巴舞；阳光、沙滩、亚马逊热带丛林；壮丽雄美的伊瓜苏瀑布等）
感受“桑巴”，舞的狂放，体验异国风情。
（二）、新歌教学
目的：通过聆听和表现歌曲《西达伦》，表达小朋友愉快的心情。
要求：通过学习，使学生能用欢快的情绪、自然的发生演唱歌曲，并尝试简单设计动，参与表演。
方法：赏析、体会、参与、表现。
过程：
１、 聆听歌曲《西伦达》，再次感受巴西音乐的风格与情绪。
２、 跟老师有节奏读歌词
３、 分句模唱歌曲
a) 请学生说一说歌曲的速度与情绪。
b) 采用分句模唱法教唱歌曲，注意提醒弱起小节，切分节奏。
c) 学生跟琴模唱几遍后，完整演唱歌曲。
d) 熟练有表情的演唱歌曲。
e) 让学生随变化的速度跳一跳。并做出舞步的选择。
快速————跳步
慢速————走步
（三）、学习集体舞
目的：学生学跳集体舞，体验桑巴节奏。
要求：学生能够主动参与集体舞活动中，能够跟随音乐的节拍舞蹈动作。
方法：示范、练习、表现、感受。
过程：
1、跟着音乐走步，音乐快步子快，音乐慢步子满。（培养聆听音乐的习惯）
2、边原地走边拍手，注意动作与节拍吻合
3、学习基本舞步
踏点步、跑跳步、拍手、拍腿
4、舞步介绍：
全班学生围成圆圈，面向圆心，请几个同学在圈内作为邀请者，两手叉腰预备。
第一段：圈上的学生在胸前拍手，邀请者小跳步四次，跳到被邀请者面前。
第二段：圈上学生继续在胸前拍手，邀请者和被邀请者做以下动作：
1~2小节：第1拍，右脚跟向右前方点地，同时两手向两侧摊开
第2拍，两手叉腰，同时右脚收回
第3、4拍，右脚起步，开始原地小跳步三次
3~4小节：动作同1~2小节，方向相反
5~6小节：第1拍拍手，
第2拍拍对方的双手
第3、4拍动作基本相同，拍对方双手改成拍自己的双腿。
7~8小节：双方小跳步交换位置
5、教师请一位学生主持
《西伦达》教学设计2
教学内容：
聆听： 民乐合奏《阿细跳月》 合唱《歌声与微笑》。
表演： 歌曲《同坐小竹排》 歌曲《西伦达》。
编创与活动
教学目标：
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
课时安排： 本课安排三课时完成。
第一课时：表演《同坐小竹排》；聆听《阿细跳月》
第二课时：聆听《歌声与微笑》；编创与活动：试着做一做
第三课时：表演《西伦达》；编创与活动：旋律接龙
教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。
第一课时
教学过程：
一、表演《同坐小竹排》
1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍（可放两遍录音）。视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的'强弱规律。
2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确，跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。
3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协调。〕
4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。
二、聆听《阿细跳月》
1、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。 提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？ 试试看，编几个动作来表达你的心情。
2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。 提示：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。
3、你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。教师对能唱出歌曲的学生，要给予鼓励。
第八课
第二课时
教学过程：
一、聆听《歌声与微笑》
1、初听歌曲，随着歌声拍手。 提示：
这首歌曲的情绪是怎样的？ 与《阿细跳月》相比有什么不同？
2、复听音乐，自编动作表演。
二、编创与活动：试着做一做 这是一个探索声音的游戏。
1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示： 怎样让物品发出声音？ 一种物品能发出几种声音？ 是否能发出高、低、长、短不同的声音？
2、分小组尝试，分组表演。
3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。
第八课 第三课时
教学过程： 一、表演《西伦达》〕
1、用听唱法学会《西伦达》
2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。
4、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。
5、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。
二、编创与活动：旋律接龙 用d、r、m、f、s五个音旋律接龙游戏。 要求用最后一个音接着编唱。
1、教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。
2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。
