1、教学目标
2、结合注释联系上下文对文章进行正确翻译。
3、体会文中杨氏之子回答问题的聪慧之处，学会说话，感悟语言的魅力。
2、教学重难点
1、教学重点：结合注释联系上下文对文章进行正确翻译。
2、教学难点杨氏之子回答问题的聪慧之处，学会说话，感悟语言的魅力。
3、教学过程
（1）教学导入
1、课前播放儿歌《我愿做个好小孩》，使学生对本节课有代入感。
2、师生问好后提问：同学们，你们会说话么？通过学生的回答引出本课课题
今天我们就一起来认识一个会说话的孩子——《杨氏之子》。
（2）预习检测
1、师提问：本课属于什么文体？题目是什么意思？
生回答，教师出示幻答案灯片。
2、师提问：本课选自哪儿本古籍？作者是谁？
生回答，教师出示幻答案灯片。
3、重点字词
幻灯片出示本课重点字词，找学生读，提点学生注意重点字词正确读音。
（3）初读课文
幻灯片出示课文，教师范读。教师范读时学生思考：
课文讲了（?? ）与（? ）之间的故事。
学生自读，举手回答问题。
（4）精读课文
1、幻灯片出示课文，学生听范读时用笔画出文章节奏、停顿之处。
2、找学生读课文，其他学生点评。
3、教师指点“未闻孔雀是夫子家禽”中‘家/禽’停顿及其意思。
（5）字词翻译
1、幻灯片出示课文重点字词及其翻译，教师讲解后让学生识记。
2、学生通过对每句话重点字词翻译的.掌握试着对句子进行翻译。
（6）小组合作，翻译全文
1、以小组为单位结合刚刚对句子的翻译学习自行对全文进行翻译。
2、教师找每组学生代表进行回答。比一比哪儿组翻译的更为准确。
3、幻灯片出示课文翻译，学生对照学习。
（7）课文思考
1、幻灯片出示问题：你认为杨氏之子回答妙在哪里？
出示图片杨梅、孔雀，激发学生思考。
学生回答问题，幻灯片出示参考答案。
2、思考：两句话的不同之处：
孔雀是夫子家禽/未闻孔雀是夫子家禽
学生回答问题，幻灯片出示参考答案。
3、用一个词来形容杨氏之子，学生作答。
（8）学后反思
1、幻灯片出示本课总体思想，让学生深刻认识到说话的艺术。
2、自由发挥填一填。
3、小组交流说一说。
4、作业
回家给爸爸妈妈讲一讲杨氏子的故事
5、板书
《杨氏之子》
杨氏子————孔君平
聪慧、婉转
6、教学反思
1、重点字词环节。
我应该先出示没有标注拼音的字词找学生读一读。这样才能够准确的检测到学生预习后对课文基础知识的掌握情况，也可以在发现问题后第一时间辅导学生学会正确预习方式。
2、字词翻译环节
学生参与度不高，我应该采用提问的方式让学生自己在注释找答案，这样可以加深学生的学习记忆。同时也能提高学生主打学习的积极性。
3、小组合作，翻译全文
此环节我应该把文章重点字词的翻译通过幻灯片给学生展示出来，让学生在讨论的同时能够精准的进行字词翻译。这样可以使学生更精确的掌握重点字词的翻译。
4、学习反思
这个环节应把主动权让给学生，让学生充分思考后作答，不要限制学生想象。
以上问题我会及时更正修改，我会争取在再一次教学中做到更好。
