作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《我是小鼓手》教学设计，希望能够帮助到大家。
《我是小鼓手》教学设计1
课时教学目标
1、认知：熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色。
2、能力：学习用活泼欢快的情绪演唱歌曲，听辨简单的节奏，尝试创作。
3、情感：体验小鼓手的自豪情绪，并能一自己的方式表现这种情绪。
教学重难点
处理好休止与强弱的对比。
教学准备
钢琴、录音机、助教板等
教学方法
1、演唱法；
2、表演法
师生互动
一、组织活动：（学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手，护旗手）
1．中队长：全体立正，出旗，播放《出旗曲》。中队长点名，汇报人数，音乐教师担任中队辅导员，并宣布活动开始。
2．中队长：全班齐唱《中国少年先锋队队歌》
3．主持人：同学们能听出《出旗曲》里有哪些乐器吗？（小号，大鼓，小鼓等）你们见过吗？在哪里见过？你会敲吗？
4．主持人请老师对同学们的即兴演奏进行评点。
二、展开活动：
1．主持人：导入后播放《我是小鼓手》，出示歌曲谱例
2．有没有听出歌中的鼓点声？谁来模仿一下？
3．主持人：请音乐老师和我们共同唱这首歌，好吗？
4．播放歌曲范唱，请几位学生画出旋律线，其他学生模唱。
从旋律变化和图的变化给于学生提示，帮助他们很快的熟悉歌曲，学会歌词。
5．老师用“以亲代唱”法让学生学唱歌曲。
6．教师用表情，动作指挥学生演唱。
7．主持人：这首歌曲怎样演唱才能更加活泼轻快？怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪昵？（生：用领唱和齐唱形式，还可以在冬冬处拍手，敲打乐器，边走边唱）
8．采用领唱和齐唱形式演唱歌曲。
9．主持人：竞选小鼓手，每组推荐两人，推荐一人但认评委，并邀请老师评点。（选出四位小鼓手）
10．分组讨论设计不同队形
11．列队操活动：大鼓向左，小鼓向右，大家原地踏步。
12．教师点评学生队列操的创作和表演
13．一边演唱歌曲《我是小鼓手》，敲小鼓伴奏，律动表演。
《我是小鼓手》教学设计2
教学内容
唱 《我是小鼓手》
动 音乐游戏：队列操
拓展 了解鼓号队的组成和音乐表现力
教学目标
1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。
2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。
教材分析
《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。
音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。
教学重点
学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。
教学难点
休止和强弱的演唱要准确。
教学过程
一、 实物导入——感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。
二、唱唱敲敲——享受音乐
1、学唱新歌《我是小鼓手》
2、 完整地聆听歌曲
3、 带领学生按节奏朗读歌词。
4、 用分句模唱法学唱歌曲。
a、要求学生随着钢琴哼唱旋律。
b、分句填唱歌词。
c、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。
5、 用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。
6、 回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的.节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。
三、听听走走——表现音乐
1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。
2、分组讲解三种节奏和行进的要求。
3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。
4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。
5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。
四、拓展练习——号鼓队的组成
1、 介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。
2、 介绍号鼓队演奏的场合及其作用。
五、课堂小结
