“生存还是毁灭”这是摆在每个地球人面前不得不思考的问题，因为我们这个赖以生存的地球所负担的人口和能源压力越来越重。下面由小编精心整理的低碳节能教学设计，希望可以帮到你哦!
一、教材分析
根据新课标理念：数学来源于生活，还应与生活实践相结合，回归于生活。本节课，围绕节约能源这一主题，课前让学生自主收集有关资料，调查家庭使用能源情况，培养学生搜集信息的能力。课堂上让学生与他人交流、分析资料，对资料进行互补与整合，并在教师的引领下展开讨论。学生在收集、整合、讨论、交流过程中，将体会到能源与人类生存的关系，认识到节约能源、合理使用能源的重要性，获得认识上的提高。通过课外拓展，让学生写节约能源的倡议书，使学生把节约能源落到实处。
二、教学目标
1、通过调查，了解家庭用水、用电情况，掌握水费和电费的计算方法。
2、通过资料的查找、计算和数据的比较，培养学生收集和处理信息的能力。
3、通过课堂教学和课外了解，渗透节约能源的思想教育，培养学生的节约意识。
4、培养学生的数感，让学生感知到生活中处处有数学。
三、教学方法
讨论法、小组合作交流等
四、教学准备
五、教学过程
（一）谈话导入
1、在我们日常生活中，水、电、阳光等都是必不可少的能源，你还知道有哪些能源？（生：天然气、风能、核能、水、电……）
2、在刚才列举的能源中，与我们的生活最密切的有哪些？（生：水和电）
3、请简要说说水和电的'作用。
（二）小组合作交流，制作统计图表
1、课前，每个同学都已经调查了自己家里每月的用水用电情况，现在请把你所完成的家庭用水用电调查表展示出来，大家互相交流调查结果，并说说你是怎样调查的。
2、学生交流、汇报，教师选择有代表性的调查表加以展示并评价。
3、小组合作学习
四人一组，将本组同学每家一年的用水量、用电量和水费电费进行统计整理。
（一组上黑板演示，其他在下面完成）
（三）根据统计图进行相关的计算，说感受
1、为了看得更直观，我们来看看有关水的统计图。
说明：蓝色的数据是一年的用水量，红色的是一年的水费。
问：你从这张统计图上了解到哪些信息？（学生自由说）
2、那么你们能计算出这几个同学家年平均用水量吗？
我们以它为平均值，算算全校600户家庭一年用多少水？
那么全市有多少家庭你知道吗？一年要用多少水？
板书：
水：户平均年用水量……
全校平均年用水量……
全市平均年用水量……
3、我市的用水量这么大，而目前水能源的现状你了解吗？
多媒体展示：南阳市各主要水库图片和它们的年蓄水量统计图，与刚才所计算的年平均用水量进行对比，并计算目前我市的缺水量。这还仅仅是我们南阳市，如果是河南省乃至全中国，又会怎么样呢？
（多媒体展示缺水地区严重的水危机等相关图片和文字资料。）
4、提问：看了这些图片和数据后，你们有什么感想？
(从相关的图片与数字中让学生深切感受到我们现在用水量非常之大，简直是入不敷出，水资源严重短缺，形势非常严峻！）
强调：如果我们再不节约用水，地球上的最后一滴水将是我们自己的眼泪，这决不是危言耸听。
用水的情况是这样，用电的情况又将是怎样的呢？其实我们现在的用电量也是很大的，请各小组同学课外去算一算。
生成课题：我们要节约能源。
（四）联系生活实际，交流节约能源（水电）的方法
1、师：目前，水能源、电能源已严重短缺，可是在我们的生活中，却依然有许多浪费水能源和电能源的现象。现在请你们把课前搜集到的生活中浪费水电的现象，向大家进行披露。
（投影仪展示相关的图片、文字。）
2、看到这些触目惊心的现象，你们有什么想法？让学生自由发表意见。
3、通过计算，认识节约能源的重要性：我们应该从生活中的一点一滴小事做起，节约每一滴水、每一度电。
师：你们了解这一滴水的重要性吗？让我们一起来看：
出示一滴水的资料，请算出一天、一个月、一年可以节约多少水？
节约的这些水有什么作用呢？
（对家庭来说就是节约了钱，算算共节约了多少钱；对国家来说节约的水可供x人生活x天。）
4、我们在日常生活中应该怎样节约能源？你们有什么节约用水用电的金点子吗？
（先让学生小组讨论，然后反馈。）
5、对于电来说，要求我们合理地使用电，不要做不必要的浪费。
（五）课堂总结，写倡议书
1、通过这节课的学习，同学们对水能源和电能源有了进一步的认识，同时感受到了节约水电的紧迫性。让我们一起行动起来，节约水电从我做起吧。
2、写倡议书。
小组合作，写一份倡议书，向全校同学发出“节约能源”的倡议。
