为了让学生通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法，分享了十几减876的教学课件，一起来看看吧！
教学目标
1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重难点
掌握多种计算的方法正确熟练地计算，提高计算的正确率。
教学工具
计算卡片
教学过程
一、游戏导入。
看，熊猫哥哥有好多风车，我们赶快去买吧！
熊猫哥哥有12个风车，我们要买8个，还剩多少个呢？
12－8＝
同学们一起讨论分析该怎么计算。
我们可以这样想：10－8＝2，2＋2＝4，所以12－8＝4。
还可以这样想：8＋4＝12，所以12－8＝4！
我们看，前面有卖金鱼的！鱼缸里有13条金鱼，黑的有7条，红的有多少条？如果红的有6条，那么黑的有多少条呢？
13－7＝
13－6＝
这个我们怎么算呢？
我们可以同上面的算法一样计算，同学们试试看吧。
二、巩固练习。
1、找座位（练习三第1题）
（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
（2）还有没有送出去的卡片吗？
那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动）
2、找朋友（练习三第6题）
活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的'又对又快。（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）
课后小结
通过今天的练习课，我希望你们的计算能力有所提高，并把所学的知识运用到生活当中去。
课后习题
一、口算。
6＋7＝ 12－7＝ 7＋8＝ 14－8＝ 9＋6＝
16－8＝ 5＋6＝ 12－8＝ 9＋5＝ 13－7＝
二、判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。
13－6＝5（ ） 15－7＝9（） 11－2＝9（）
6＋9＝15（） 16＋4＝20（ ） 13－2＝5（）
三、按要求填数。
15－8＝（ ）
（1）想加算减：想：8加（ ）等于15，
15减8等于（ ）。
（2）破十法：先用10－8＝（ ），
再用（）＋（ ）＝（ ）。
（3）连续减：8可以分成（ ）和（ ），
先用15－（ ）＝（ ），
再用（ ）－（ ）＝（ ）。
四、填空。
1、15比（ ）多3。2、（ ）比12少7。
3、（ ）比20少6。 4、17比（ ）少8。
5、（ ）比19多7。 6、（ ）比12多8。
板书
十几减8.7.6
13- 8=（ 5）条 13- 5= （ 8 ）条
