作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编整理的五年级英语月份和序数词教学反思范文，希望对大家有所帮助。
本课的单词又多又繁，学生的记忆和掌握就成了很大问题，而且本课基本都是四会词，对教学的要求就更高了。
针对月份单词的掌握，首先，在教学上我使用了自然拼读的渗透法让孩子从发音上熟悉单词，再通过相同字母组合发音单词的对比，让孩子更加记忆深刻。再通过炸弹游戏，大小声游戏等来刺激孩子，初步打到上口的目的。
但这只是第一课时达到的目的，鉴于学生的遗忘率以及单词的记忆难度，在第二课时，我又通过巧妙地将英语单词与中文的字，形，音，义联系起来，给学生提供了一些记忆方法，让学生在趣味中记忆，效果还不错。
而序数词，则是更加需要技巧的了。我主要采取的方法是归纳总结法，提供语料让孩子自己发现规律，然后总结并应用在新的序数词上，以检验所学。效果还不错。但是具体的单词拼写上还是要注意。
当然了，在之后的.每课，都要不断地复习巩固月份单词，并不断融入后面将学习的序数词，让学生更加熟悉日期的表达。并把节日融入其中，与生活实际相联系。
当然了，本知识点还有做得不够的地方：
1、最好在这种难点重点教学上能够提前做好预习小练习，让孩子提前感知，听课更有针对性；
2、教学中游戏的设计还不够；
3、由于教学时间有限，没有给学生提供足够的阅读拓展材料。
今天我重点教学序数词。在教学单词时，我引导学生自己寻找、发现规律，让学生诵读有趣味的“基数词变序数词”的歌谣，取得了较好的效果。
我先带学生列出基数词，然后出示序数词，不直接告诉学生基数词和序数词之间变化的规律，让学生自己观察，总结规律，将特殊的序数词圈出来；比如，序数词的第一、第二、第三除外，剩下从“第四”开始每个单词都以th结尾，学生找到规律后，我先教学符合规律的单词，教单词时运用“循序渐进记忆法”，在学习序数词前学生接触了基数词，在基数词的基础上，告诉学生th的发音，这些单词的读音则迎刃而解。接着再教学学生特殊的序数词，以旧知带动新知的记忆。解决了认读这一大关后，就是序数词的简写形式教学，要求学生达到“四会”的重点教学内容。以学生自主探究为主，我写出个别单词的简写形式，请学生通过观察得出简写形式的规律：在基数词后加上最后两个字母。
但是，这个教学过程还是显得太枯燥，学生兴趣没有达到最高，因此，在最后总结时，我给学生编了一首基数词变序数词的歌谣：
一、二、三要全变，（one变为first， two变为second， three变为third）
其他th加后面；（其余都在基数词后加th即可）
八去t，九去e； （eight变为eighth， nine变为ninth）
五和十二变ve；（five变为fifth， twelve变为twelfth）
ty变为tie；（ty结尾的整十的所有基数词都变为tie，再加th）
如果要变几十几，（两位数的基数词变个位数即可，方法同上）
只变个位数就可以。
然后让学生诵读，学生积极性顿时高涨，2分钟居然能大声背出来了。同时也掌握了序数词这一知识点。
