作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的放牦牛的小卓玛教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
放牦牛的小卓玛教学反思1
本课我通过以“走进西藏”为主线进行各种教学活动，在“看西藏”、“唱西藏”、“颂西藏”的教学活动中，不仅弘扬了民族音乐文化，而且有感情了表现了歌曲。课堂效果较好，氛围较浓。
第一环节：我从“走进西藏”的教学活动入手，播放媒体“西藏风情”及背景音乐，在音乐烘托下借助青藏高原那美好风光以及风土人情，深深地吸引学生的视野。同时我利用小学生好动爱表现的特点，把OX OX | OX XX |借助舞板，在歌曲伴奏音乐声中，让学生在音乐中进行律动，这样不仅使学生在动中感受音乐，而且为学唱歌曲做了铺垫。同时又培养了学生音乐的协调能力。
第二环节：“唱西藏”是歌曲的教学部分，为了让学生更好地理解“小卓玛”是什么意思？我让学生带着问题欣赏歌曲，从而理解在藏语中是美丽的小姑娘的意思。对于歌曲中一字多音、十六分节奏、倚音处的正确演唱，我以学生为主体，教师引导学生在听一听、看一看、比一比、动一动、唱一唱的活动中帮助学生解决难点，有感情的表现歌曲。在这一系列的活动中不仅让学生感受藏族歌曲的艺术风格，使学生准确掌握音乐常识，并且增进了学生对民族歌曲的喜爱。
第三环节是“颂西藏”。为了能让学生进一步巩固歌曲、表现歌曲。我在这一环节中让学生用舞伴模拟OX OX | OX XX |节奏，做骑牦牛的动作，晃动身体，进行律动。同时藏族是一个能歌善舞的民族，为了能让学生喜欢西藏、弘扬民族音乐文化，让学生表现放牦牛的小姑娘，跳一段藏族舞蹈，在歌唱、舞蹈音乐声把课堂气氛推向了高潮，表达出藏族小姑娘热爱家乡、热爱生活的情感。
放牦牛的小卓玛教学反思2
本节课我运用了小学情境探究式歌曲教学模式，通过以“走进西藏”为主线进行各种教学活动，弘扬了民族音乐文化，学生在聆听——感受——探究——创造——表现等过程中学习了歌曲《放牦牛的小卓玛》，生动有趣，效果较好。
第一环节是“神秘的西藏”。首先播放课件1：“西藏风情”， 在《走进西藏》的歌曲音乐烘托下借助青藏高原那美好风光以及风土人情，深深地吸引学生的视野，。又抓住歌名中 “牦牛”和我们这里山村的“牛”形成对比、“小卓玛”是什么意思？（藏语：美丽的小姑娘）这两个关键词语进行提问，激发学生学习兴趣导入了新课。
第二环节是“可爱的'西藏”。主要是进行新歌教学，以学生为中心，在教法上以听为主，为了增强学习的目的性，让学生带着问题去自主学习，在实践中提高了学生的能力，例如：通过让学生听赏感知作品时，让学生感受藏族歌曲的艺术风格，使其发现并认识了倚音，又运用课件2：“倚音”有与无的对比法，使学生准确掌握音乐常识：倚音，并切增进了学生对民族歌曲的喜爱。
第三环节是“我是卓玛”。重点是让学生创造表现，通过播放课件3：“藏族舞蹈”让学生欣赏并感受到藏族舞蹈的魅力，为他们创编藏族的舞蹈做了很好的铺垫，使其乐于即兴表现放牦牛的小姑娘，然后教师归纳带学生跳舞把课推向了高潮，表达出藏族小姑娘热爱家乡、热爱生活的情感。
最后环节是“畅想西藏”。小结对学生进行了爱祖国、爱家乡、爱西藏的德育渗透教育，然后进行拓展，让学生带着问题回去。
