本节课的教学重点是掌握辅音/l/在词末的发音。整体感觉课堂条理清楚，过渡自然，层层递进。首先复习英语26个字母，排除元音，然后用课件展现字母顺序的变化，呈现声母表。新鲜的表现方式让学生注意力集中，其实英语的辅音字母的发音规则和中文的声母发音规则十分相似，用母语来带动外语语音的学习，使学生易懂和能联想记忆。然后重点学习/l/的发音。根据前面的.复习，学生已经掌握字母l在词首的发音，老师再给出些已经学过的l结尾的单词，让学生自己朗读和总结发音规律。在有规律的指导下，听读句子，再找出含有/l/结尾的单词并学习，过度自然。而在新单词的教学中，意-音-形，图片和给出的句子都能帮助学生理解和掌握新单词。chant的句子也在教单词的过程中不断出现，使chant容易上口。在操练部分，老师设计了几个游戏，和旧知识结合，操练和检测学生的掌握程度。 以故事作为拓展，先听，填写单词，再把含有/l/读音的单词找出来并区分l在词首和词末的读音。
老师引导学生自己找规律识读、识记单词，改变一贯只老师教授的方法，让学生学习英语变得主动，而多形式的活动又让学生学习充满兴趣，综合运用语言的能力得到提高。
在学生已经能够掌握课本内容的情况下，老师其实可以让学生自己写创造性地写句子，然后在小组分享，那学生的学习效果更能展现出来。
