本课来自于第七册的第二单元。第一部分学习温度temperature的相关知识。第二部分学习关于形状shapes的知识。第三部分是一个关于Danny′s favorite shapes的小故事。我认为只有通过由词入句、有机械操练到灵活运用，层层深入化解难点，再利用多种活动和游戏操练巩固所学，才能使学生牢固的掌握和运用所学知识，培养学生的学习兴趣，开发学生的逻辑思维和创新思维，实实在在的上好本节课。
按照事先制定的教学设计，我比较顺利的完成了本课的教学任务。并基本取得了预期效果。课后，我认真听取了领导的点评和同事们的研讨，积累了一些成功的经验，也深刻的认识到了不足之处。
1.注重到了教授新知识的时候要循序渐进，由词入句，由句及境，让学生们层层深入，一步一步的理解。每进行一步，都设计了孩子们喜欢的活动、游戏和竞赛，既激发了学生的学习兴趣，又达到了巩固所学知识的目的，收到了良好的效果。
例如：在新授完温度部分知识之后，我设计了Guess the temperature的活动。学生猜三种不同水温度的多少，台下猜题者根据“小老师”的高或低的提示回答度数，一分钟之内猜出答案者为获胜者。学生在进行这个活动时，兴趣十足，争先恐后的回答，潜移默化地巩固了所学新知。在学完形状部分后，我先后设计了What is missing，What shape is it，Who is clever和chant等活动。活动形式不断变化，活动难度不断增加。其中的chant是我根据形状内容自编的，朗朗上口，学生们兴致盎然，自然也收到了很好的效果。
2.教学过程自然顺畅。本课第一部分温度和第二三部分形状毫无关联。因此，在讲授前半部分温度时，我自制了几种形状的奖品，分发给了学生。在讲第二部分形状之前，我统计了各组得奖的情况，自然而然的过渡到了形状的教学，学生们很容易地进入到学习形状的状态之中了。
3.本节课教学，我并没有仅仅局限于英语教材上的内容。在学完形状之后，我设计了找规律，填形状的活动。让同学们根据已给出的`形状，找出适当的规律并填单词，加强了与数学学科的联系。
4.在留作业时，我设计了开放性的作业，让同学们通过各种途径查找学习其他相关形状和零下摄氏度的表达方法，培养学生的自学能力。
虽然在设计时考虑了方方面面的因素，但在教授时也出现了一些问题，值得思考，改进和继续研究。
1.评价形式比较单一。整节课只用了“GoodVery good”等评价形式。没有具体的，有针对性的评价。如“You are cleverYou are clear”等等。鼓励性的用语更是少之又少。
2.教学时间分配不够合理。复习时间过长，导致后面新授显得有些仓促。
3.实物温度计上的数字太小，很难照顾到全体学生，可以考虑换一个大的温度计或者使用多媒体呈现，这样教学效果会更好。
4.整节课上，学生听力练习的机会十分有限，应回归课本，并有针对性的做一些听力练习。
5.整节课上，学生都是在老师的带领下被动的去学习。学生的主体性体现的不够充分。如何充分发挥学生的主体性，值得我在以后的教学上不断的思考和研究。
