设计意图：瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，为了让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美。我利用乐曲〈瑶族舞曲〉的音乐来设计，乐曲虽有点偏长，但我想尝试用打击乐器为乐曲伴奏。在以前的打击乐活动中发现孩子们对乐器演奏的热情高。且对节奏的掌握和平时不太接触的乐器也虽不能很好的掌握，但轮奏可以做得好。因此设计此活动。
活动目标：
1、感受乐曲优美、舒展的旋律，学习看图谱用声势动作拍手、跺脚表现乐曲的节奏。
2、体验和老师、同伴玩节奏游戏的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿欣赏瑶族服饰、瑶族舞蹈等图片，初步懂得瑶族是我国少数民族之以及瑶族的基本舞到动作两、三个。
2、物质材料准备：节奏图谱课件、小鼓一面、小铃若干。《瑶族舞曲》音乐、舞蹈课件
活动过程：
一、引题：教师跳一两个瑶族的舞蹈动作让幼儿说说是什么动作？是哪个民族的？
师：今天老师的心情可好了，想给宝贝们跳两个舞蹈的动作，请大家来看看时那个民族的？（让幼儿感受瑶族舞蹈的优美以及为下面的活动环节做准备）
看完舞蹈，幼儿今本上都知道是瑶族的舞蹈。
二、视听结合欣赏音乐
（1）欣赏第一遍。
师：大家都知道是瑶族的舞蹈，瑶族是我国的少数民族，瑶族的小伙子、姑娘们可喜欢跳舞了，今天老师给大家带来一首瑶族的曲子，它的名字叫《瑶族舞曲》，这首《瑶族舞曲》由好几段组成，现在我们一起来安静地听一听这首《瑶族舞曲》A段的音乐。听完之后请宝贝们告诉我：你听完这首曲子你感觉怎么样？
幼儿：轻柔的、缓慢的、舒展的、节奏鲜明，旋律优美等等。师小结。（在音乐的教学中让孩子感受音乐的美才会激起他们对节奏的兴趣所以在这个环节我主要让大家感受音乐的'情绪、情感））
（2）欣赏第二遍，感受节奏
师：刚才老师发现宝贝们做出了很多很美的动作，有的小朋友拍肩膀，有的小朋友摇晃身体，现在我们再来欣赏一遍，大家用好看的动作我们一起跟着这首歌的节奏来表演。（在打击乐里让孩子感受节拍很重要，只有知道了节拍是几拍子的才会打好节奏，所以在这个环节我主要让孩子感受节拍并会用身体的某些动作来表现节拍）
三、玩声势游戏，用身体动作表现音乐
1、启发幼儿打好∣x xx∣的节奏。
师：刚才小朋友有听到打鼓的声音，那你们知道鼓用什么节奏来打吗？（咚咚咚）
引导幼儿一起来拍∣x xx∣（师写出∣x xx∣），让幼儿理解本条节奏的拍法。（让幼儿感受基本的节奏型，并拍好节奏，为下面的打击乐演奏做好准备）
2、出示图谱，启发幼儿阅读图谱，，引导幼儿观察图片再次欣赏乐曲。（师边用手指指点来指示）理解图谱上“手掌”“脚丫”两种图形符号所表达的意思。
师：老师这里有一张图，我们来看看。
提问：图上有什么？
师小结：原来这是一张这首《瑶族舞曲》A段的节奏图谱，脚丫是表示用脚来拍节奏，手掌是表示用手来拍节奏。
（全班看图谱一起来拍，并读出：咚哒哒的节奏，让幼儿充分感受图谱节奏的概念，用图谱引导幼儿，让他们看清节奏。）
3、引导幼儿集体跟音乐联系用拍手、跺脚的声势动作表现乐曲的节奏。
师：大家都拍的很棒，那我们一起来跟音乐看着图谱一起来拍节奏。（层层递进，在这个环节幼儿在音乐的节奏和旋律基本掌握的情况下会用跺脚和拍手的方法打出来）
4、引导幼儿在画有8个“小手掌”的乐曲图谱处，用语言节奏替代拍手动作玩节奏游戏，再次调动孩子的兴趣。（不一样的打法进一步激发幼儿的兴趣）
四、师幼互动合作演奏
1、跟随音乐，教师用小鼓敲击强拍，幼儿用声势回应，师幼进行合作演奏。
2、引导幼儿用小铃替代拍手动作，跟随音乐与教师的钱鼓互动合作演奏乐曲。
师：小朋友拍的真棒，老师会在音乐区投放《瑶族舞曲》的音乐、节奏图谱和打击乐器，大家还可以自己去选择小乐器随音乐进行演奏，和别的小朋友协商运用多种方式排练节奏，演奏乐曲。（在这个环节是这次活动的高潮部分，幼儿兴致很高，很开心，大家再充分理解节拍打法的基础上打的还比较整齐）
五、自然结束活动：听音乐，边跟着节奏做动作来表现音乐出室。
师：！老师也看到有的小朋友用不一样的动作来表现节奏，现在我们一起来跟着节奏做自己喜欢的舞蹈动作一起去音乐区再表演吧！
幼儿出室结束活动。
