学习目标
1.认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点
认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。
教学难点
培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物。
教学过程
第一课时
（一）揭题，理解课题
1出示课题:失物招领
学生齐读课题
2小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）
3什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?
4简单理清学生提出的问题.(这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？)
（二）初读课文
1多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些失物是什么?(小朋友丢的垃圾)
2小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。
（三）自学课文
1学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节.
2检查自学情况:.
（1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读──抽个别读──同桌互读）
（2）哪些读音要特别注意？
如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。
（3）去掉拼音开火车读。
（4）课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
（四）讲读课文（1-2）自然段
1自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.)
教学生字级观(生字同在上册已学过)
2齐读第一自然段.
3同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段.
(听工人爷爷介绍每一种花草树木)
教学认字围生字专重点指导书写笔顺。(教学时可让学生自主选择当小老师进行)
4.齐读（1-2）自然段
（五）巩固练习
1开火车认读生字新词。
2口头组词：
先()工()去()奶()
失()江()专()级()
1写字指导：专字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点.
（六）作业
自由读课文2遍
第二课时
（一）复习导入：
1出示由带读字和生字组成的词语。（开火车读）
用同级工扩词
2读（1-2）自然段。
（二）讲读（38）自然段
1当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用----划下来（学生自由读（48）自然段）
3出示唐老师的`话：
唐老师是用怎样的语气说的?(解释严肃)在什么情况下老师会严肃地说话?
试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读──抽个别读──教师范读──-齐读)
4小组合作学习：再读(58)自然段,边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？失物招领中的失物本来是指什么？在本课是指的什么？
(同学们确实丢失了东西,他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。)并随机进行朗读指导。
6小组再次合作学习：它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？
7小组交流汇报：
(他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。)
8唐老师和张爷爷互相望望为什么会发出了会心的微笑？会心是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？
9自由读38自然段。练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。
10分小组读38自然段.
（三）复习生字词
1教学生字才、队认字准、备、请、双各
2写字指导。队字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调耳朵高而小，以便给右边人字的撇留出空来；
（四）作业实践活动
找失物。找一找在自己的校园内或住家附近有没有失物，如果有，就将他们扔到果皮箱里。
第三课时
（一）复习巩固生字新词
1认读生字卡片。
2听写词语。
3出示课后读读比比
(1)读一组，比一组。读，积累词汇；比，区分每一组字。
(2)可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。
(3)再进行口头组词.
4用准备进行口头造句
（二）有感情地朗读课文
1朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。
2说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?
3再读课题,解释课题.
4汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。
（三）总结谈话
保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后打算怎样做？
板书：12失物招领
失物→同学丢在草地上的垃圾
