一、活动名称：神奇的卡通
二、活动具体目标：
1、知识目标
通过活动，使学生初步了解卡通画的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式，并掌握卡通绘画的一些基本要领，同时创编卡通故事。
2、能力目标
指导学生在欣赏与创作中，对所学的知识渗透理解和扩散思维。
3、情感目标
通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。
三、活动重、难点
重点：使学生掌握卡通画的特点，能以夸张的手法、丰富的想象来设计富有个性的卡通形象，描绘生动表情和故事情节。
难点：
1、如何充分发挥个人想象，创造一个神奇的卡通形象。
2、突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。
四、活动准备：
五、活动方案涉及的对象人数。
五、六年级全体学生。
六、活动主要部分：
本次活动以本人课题成果《信息技术教育与综合实践活动课程整合的.教学模式》为理论依据，同时，以英特尔未来教育问题框架为主要研究线索，十分重视融合现代教育观念及教学手段，体现了平等的师生关系，在教学方式上，教师转变专制式的方式为民主式的教学方式。
主要框架问题：
基本问题
卡通对我们产生什么影响？
单元问题
卡通形象在生活中有哪些应用？
内容问题
(1)什么是卡通？它是怎样被发明的？
(２)你知道哪些卡通人物与卡通故事？
(３)你最喜欢的卡通形象与卡通故事？
七、活动实施过程和步骤：
准备阶段
(1)、信息技术课上，学习制作多媒体演示文稿、网页等电子作品。
(
第一阶段：确定主题 收集资料活动时间：二周
(1) 大量收集学生喜爱的米老鼠、唐老鸭、佳菲猫、史努比、大力水手、机器猫小叮当、等卡通画张贴在教室的墙壁上、窗上，悬挂在灯管下，讲台上摆放若干个卡通玩具，并利用多媒体课件播放卡通动画片，引入新课，将学生带入一个斑斓的卡通世界。让学生从第一观感就很愉悦地接受这节课。然后教师提出本单元的基本问题“卡通对我们产生什么影响？”指出卡通生动地告诉我们什么是邪恶、聪明和愚笨等。从而介绍活动主题。
(2)将学生分成学习小组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表、
(3)教师和学生共同初步讨论所提出的单元问题，明确内容问题：
(1)什么是卡通？它是怎样被发明的？
(２)你知道哪些卡通人物与卡通故事？
(３)你最喜欢的卡通形象与卡通故事？
再确定研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的内容问题进行分析、收集资料。
第二阶段：亲身体验 实际调查活动时间：三周（1）收集卡通形象图片及卡通故事，解决内容问题。
（2）学生参观卡通形象画展。
（3）学生卡通故事会。
（4）实际调查，解决单元问题
应用1：动画片；
应用2：动画故事；
应用3：书包、衣服上、文具上镶嵌卡通形象。
……
第三阶段：拓展创新展示评价活动时间：五周
1、设计自已喜欢的卡通形象:
在教学过程中，教师是主导，学生是主体，本课教学过程的关键是通过教师的指导，激发学生学习的主动性，引导学生通过感觉和想象大胆地进入卡通世界，设计生动有趣的卡通形象，将生活中幽默、诙谐的场面通过夸张、比喻、象征、寓意等的手法进行漫画创作。我准备借助多媒体教学手段、直观、讲解、演练、启发联想等教学方法贯穿整个教学过程，充分发挥每个学生的主动性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。注意美术、音乐、文学、历史、德育等多学科间的相互渗透。趁学生的创作欲望高涨的时机，让学生发表他曾经有过的卡通形象的设想，讲述他亲身经历的或耳闻目睹的有趣的事情，然后在纸上画下来。投影屏幕则播放优秀的卡通画供学生参考，配上轻松的背景音乐渲染气氛，激发学生的创作灵感。学生画完后，请几位学生通过实物投影仪对自己的画进行自我评价，之后教师进行总结性的评价。2)、学生能快速浏览网页，搜集信息，并能下载图片、文字及网页。
2、创编卡通故事；
出示《三毛流浪记·我要面包》《米老鼠与唐老鸭》《猫和老鼠》《大头儿子与小头爸爸》等学生熟悉的卡通故事书，同时归纳漫卡通的特点。指导学生看课本上的漫画作品，突出讲解《三毛流浪记·我要面包》，加深学生对文化和历史的认识，对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。同时，以三毛的生活遭遇，对学生进行德育渗透和世界观教育。通过设问为什么卡通画能令人爱不释手，看得废寝忘食引出它们神态生动、造型夸张幽默的共同特点。然后出示同时配有相应声音和神态夸张的卡通形象的演示，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望。让学生先口头表述自己构思的卡通形象或故事内容，一方面增加学生的胆识，另一方面可以给其他学生以启发。
3、利用信息技术课，自己编辑卡通故事集。
4、结合信息技术学生正学习Flash，制作动漫。
5、把优秀学生作品发布在学校综合实践活动网。
八、评价标准：活动结束后，查看学生搜集的卡通画，查看学生的调查记录，展示学生围绕卡通制作的电子作品，作为评价内容。
