设计思路：
几何图形在我们身边随处可见，与我们的生活更是息息相关的：轮子是圆的、窗户是方的、饼干是三角形的……。《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。大班幼儿求知欲强、喜欢探索，而且他们已经认识了一些常见的几何图形，在此基础上让幼儿观察、操作，从而感知平面图形之间的关系，发展幼儿的空间观念。同时在活动中，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿体验学习数学的乐趣。
目标预设：
1、能力目标：复习已学过的几何图形，会在几何图形拼贴画中分类统计各种图形的数量。
2、知识目标：发现图形之间的关系，尝试用数个不同的几何图形拼搭成一个规定的图形。
3、情感目标：乐意在同伴面前分享、交流，体验拼图与合作游戏的乐趣。
重点和难点：
重点：发现图形之间的关系，尝试用数个不同的几何图形拼搭成一个规定的.图形。
难点：会在几何图形拼贴画中分类统计各种图形的数量。
活动准备：
知识准备：已认识三角形、长方形、正方形与梯形。
物质准备：电子白板课件；各种图形若干；印章（人手一个）；影子船及统计表（人手一张）；影子飞机及统计表（每组一份）
活动过程：
一、配乐欣赏故事片段一，引起兴趣。
二、欣赏故事片段二，复习已学过的图形，集体分类统计图形数量。
1、提问：喇叭里吹出了哪些几何图形呢？
2、集体分类统计画中几何图形的数量。
提问：这些几何图形组合在一起，变成了什么？
三、欣赏故事片段三，初步尝试将图形组合拼搭成小船，并独立分类统计各种图形的数量。
1、集体讨论：遇到了一条小河，他们怎么过去呢？有什么好办法？
2、观察影子船的拼搭方法，共同发现影子船的秘密：
三角形、梯形可以用不同大小的几何图形组合拼搭而成。
3、幼儿操作：拼搭小船
1）操作要求：用不同的几何图形重新组合拼搭，拼出一艘和影子船大小一模一样的小船；拼完后，数一数每种几何图形各用了几个，将答案统计在统计表中。”
2）幼儿操作，教师巡回指导。
3）集中讲评，教师现场操作并验证结果。
4）小结：同一样物体可以用不同大小、不同数量的几何图形拼搭而成。
四、欣赏故事片段四，小组合作将图形组合拼搭成飞机，并进行统计。
1、集体讨论：遇到了一座悬崖，他们怎么过去呢？你有什么好办法？
2、小组合作：拼搭飞机。
1）操作要求：小组合作用篮筐里大小不同的几何图形拼搭出一架飞机，这架飞机要和影子飞机的大小一模一样，拼完后，数一数每种几何图形各用了几个，将答案统计在统计表中。
2）幼儿操作，教师巡回指导。
3）集体讲评：展示各组作品，相互欣赏，集体验证。
五、欣赏故事片段五，拓展经验。
