教学目的：
知识与能力：
1．体会本文雅致、隽永的环境描写，掌握比喻、拟人等修辞手法。
2．分析文中人物形象，了解人物性格特征。
3．感知文中景随情移的写作手法。
过程与方法：
1．学生预习，老师讲解，辅导学生完成课后练习。
2．讨论法，问答法，点拨法，比较法。
情感、态度、价值观：
1．培养学生的爱国热情，使其认识到革命的来之不易，中国人民是英雄的人民， 是不可征服的。
2．引导学生体会并学习课文中主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。
教学重点：
1．景物描写在作品中所起的作用。
2．引导学生体会任教运用多种修辞手法形成的别具特色的景物描写。
3．整体感知文中主人公的性格特征。
难点：
1．景随情移、情景相生的描写手法。
2．人物性格的探讨研究。
课前准备：布置预习，复述课文内容，收集冀中地区抗日的相关资料，有条件的阅读孙犁的《荷花淀》。
第一课时
要点：创设情境，导入课文；整体感知课文内容，复述故事情节。
一、导入课文
我们热爱和平，反对战争。但在这个世界上，战争却时有发生。于是，热爱和平的人民积极投身战斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。电视剧《小兵张嘎》就是一例。嘎子生活在冀中平原上的白洋淀地区，这里水域辽阔，景色优美，春季青芦吐翠；夏季红莲出水；秋天芦苇泛金黄色；冬季泊似碧玉。而在这块美丽的土地上，像嘎子这样的英雄人物更是层出不穷，今天我们就来认识一位神奇的老英雄。
二、检查预习
1．你对作者孙犁有哪些了解？
2．你知道这个故事发生在什么时候吗？
3．字词学习
浸 疟 寒噤 蹿 仄歪 飒飒 泅 尖利 能耐 悠闲 阴惨 央告 月明风清 张皇失措
三、整体感知课文内容
1．默读课文，找出文中的人物，划出文中景物描写的句子。
2．课文题为“芦花荡”，前八自然段交代了与芦花荡有关的哪些内容？(学生讨论后回答)
(1)环境：敌人包围着的苇塘(交代了背景--抗日战争)
(2)人物：老头子(任务、年龄)、战士(乐观)、敌人(监视)
注：括号内的内容要让学生明确
3．在这样的环境里，发生了什么事情？请同学们复述故事。
提示学生按事情发展的不同阶段复述：
开端--护送
发展--受伤
高潮、结局--复仇
四、小结：这节课我们了解了故事发生的背景和故事的内容，下节课我们重点分析课文中的人物性格以及景物描写的作用，请同学们认真预习。
五、布置作业
