音乐教案《郊游》
音乐《郊游》扩展资料：
《郊游》是一首儿童歌曲由小蓓蕾组合演唱的歌曲。
歌曲意义：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。并且通过该歌曲能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。学会这首歌曲之后学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
音乐教案《郊游》（通用6篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的音乐教案《郊游》（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐教案《郊游》1
教学内容：
１.唱《郊游》
２.听《快乐的小熊猫》
教学目标：
１.通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
２.欣赏乐曲《快乐的小熊猫》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。并运用自己的动作来表达自己的感受。
３.在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。
教学重点、难点：
1.区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2.集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，促进学生想象创造力的发展。
教学过程：
一、组织教学，律动激趣
师：小朋友们，又是一个美丽的秋天，今天顾老师要和小朋友一起进行一次有趣的音乐郊游。
来，轻轻的站起来，跟着老师乘上音乐车出发吧！（多媒体播放《去郊游》）
二、歌曲教学
1.小皮球节奏，感受声音特点（听，模仿）
师：哦，我们的音乐车到站了。（多媒体播放）小朋友快看，多美的一块草地啊。那儿还有个可爱的娃娃在拍皮球。听，小皮球发出了什么样的声音？（点击课件）这样的声音有什么特点呢？（一、二个小朋友说下）小皮球落到地上的速度怎样（快），它又弹了起来。我们说这样的声音轻快有弹性，跟老师说，轻快有弹性。（出示节奏）
2.学习第一乐句
a.朗读歌词
师：模仿的真像。这儿还有一首郊游的小童谣呢。（出示）我们也用轻快有弹性的声音读一读（1遍），像老师这样加上拍皮球的动作来读一读（1遍）。
走走走走走，我们小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
评价：多有弹性啊！小皮球多可爱啊。读的真棒。
谁来告诉顾老师，用轻快有弹性的声音来读，能表达我们郊游时，什么样的心情？
b.感受音高，学唱
师：是呀，就连小皮球也高兴的跳了起来，高高低低的小皮球组成一条欢快的旋律，让我们来唱一唱吧（带学生清唱，手指屏幕提醒音高）。你觉得我们的歌声和小皮球的高低变化一样吗？（一样）观察的真仔细。（不一样）谁有不同意见，我怎么觉得。。。是呀，正是有了高低的变化，我们的歌声才这么动听。伸出你们的小手，跟着顾老师一边唱，一边画出小皮球的高低变化。（1-2遍）
小朋友的歌声真动听。现在，顾老师带大家做一个红绿灯的音乐小游戏。
3.红绿灯游戏，感受歌曲结构。
A.游戏要求：
师：当你看到绿灯的时候，就唱起我们才学的这段快乐的旋律。当你看到红灯的时候，就赶快闭上小嘴巴，听顾老师唱。
B.这段欢快的`旋律唱了几遍？
三、欣赏《快乐的小熊猫》
1.初听：
师：我们的表演吸引了一位可爱的观众呢，他是谁？他要送给小朋友一段美妙的音乐，仔细听，当你听到速度发生变化时，马上举起小手，看看哪位小朋友耳朵最灵。
2.感受音乐的情绪变化
师：小朋友听得真仔细，这段音乐前面的速度……？后面的速度……？（学生说不出来可以用快、慢选择。）我们知道了像小皮球那样轻快有弹性的声音，像白云那样轻柔、舒展的声音，谁来说说，前面的声音像？（白云那样舒展），后面的声音像？（小皮球那样轻快）
3.分段欣赏
师：前面的音乐特别舒展，你仿佛看到了秋天哪些轻柔优美的景色？（播放第一片断，生说）
师：那后面的速度变得？欢快起来了，小熊猫的心情怎么样？想象一下，小熊猫这么高兴，他可能在做什么呢？学生自由说，从中提炼动作节奏随音乐表现出来吧！（学生说一个，教师就马上提炼，还是四分、八分、二分节奏为主，教师嘴巴哼唱旋律，让学生做一做。有两、三个动作即可）。
让我们和小熊猫一起跟着音乐快乐地动起来。（多媒体小熊猫最好能合着音乐有节奏的动，老师可在前面带领。）
4.评价小结：
师：小朋友们，你们真了不起，不仅歌声美，跳起舞来也那么神气。希望你们能记住这欢快的音乐，记住今天愉快的音乐郊游。
四、再唱《郊游》，离开教室。
师：最后，让我们再次唱起快乐的《郊游》歌回家吧。
音乐教案《郊游》2
教学内容：
节奏练习、学唱歌曲《郊游》、律动。
教学目标：
1、完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、倾听歌词。感受本首音乐的特点，为演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。
2、练习歌曲的基本节奏并能熟练演唱。
3、启发学生带着情感表现歌曲的内容,每个乐句应该带着合适的表情和情绪去演唱。
教学过程：
1、导入（10分钟）
同学们，现在是春暖花开、万物复苏的季节。种子从土里钻出来，努力地生长。大地一片万紫千红，看！柳姑娘梳起了长长的辫子，在风中舞蹈。春天这么美的景致，怎能辜负？让我们去“郊游”吧！
1.今天，我们来 学习歌曲《郊游》(播放音乐)请同学们认真聆听。
2.这首歌曲的音乐特点是什么呢？
（学生举手回答。）
出示幻灯片总结。（欢快、跳跃）
再次聆听，感受欢快的旋律和节奏的跳跃感。
2、学一学。（歌曲中的基本节奏练习）（12分钟）
1、谁来跟我这样做！
师：谁来跟我这样做？
生：我就跟你这样做——
2、有节奏地加歌词唱读。（师用双响桶伴奏）
3、跟小视频唱读歌词。
3、唱一唱。（12分钟）
1、播放音乐，学生自己跟唱，着重教唱难唱的乐句。
2、齐唱、分组开火车表演唱。
3、学生稍作休息，教师做课小结。
四、做一做。大家一起来律动！（6分钟）
让我们一起来活动活动吧！
动作要领如下：
第一段《星光恰恰恰》音乐起，学生双手叉腰，脚步跟着音乐节奏左右踏步，然后听音乐及老师的口令：1.2.3.4.5.6，拍拍手（拍手三下），如此反复。
第二段音乐是间奏，脚上和手的动作不变，加上转方向，依次向左做90度旋转，向左向左再向左，直到转回原位。
第三段动作同第一段。
在同学们动作掌握能做整齐时，教师有秩序组织全班学生围成一圈绕教室随音乐律动。
音乐教案《郊游》3
教学目标：
1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲的意境及动物神态。
2、能区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。
3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。
4、知道自然界中的动植物是人类的朋友，应与它们和睦相处。
5、发挥想象，说说小熊猫可能碰到的动物，依据XXXX┃XXX┃的节奏，模仿它们的声音，并进行看手势说节奏的训练。
教学重难点：
重点：
1、聆听音乐《快乐的小熊猫》，感受小熊猫快乐的心情。发挥想像联想小熊猫一路上会遇到哪些小动物?
2、依据XXXX┃XXX┃的节奏，模仿小动物的声音。
难点：引导学生区分歌曲中相同和不同部分，并用自己的方式表达出来。
教具准备：
钢琴、教材、多媒体课件、头饰（小熊猫、小鸟、小花猫、小蜜蜂、小青蛙）、沙球、响板、串铃、三角铁
教学过程：
一、猜谜导入
师：我请大家猜个谜语，猜猜是哪个动物?是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。（熊猫图片）
师：吴老师的家在仪征，那里风景优美，空气清新，还有许多新鲜的竹子。我邀请了贝贝到仪征去玩，贝贝开心地接受了我的邀请，准备出发了。（图片、音乐）
[设计理念：精彩的导入新课的设计，不仅是一个好的开始，而且能够吸引学生的眼球，使学生较快地进入学习状态。]
二、听赏《快乐的小熊猫》
（听音乐跟着老师做动作）
师：天亮了，贝贝早早起床了。空气真好呀，一想到今天出去郊游，心情别提多好了。这就出发吧。小熊猫贝贝一路走一路看，外面的景色真美呀；绿的叶，红的花，还有很多小动物。
师：它碰到哪些小动物了?开动脑筋想一想。（小鸟、小花猫、小蜜蜂、小青蛙）它们是怎么叫的?
小蜜蜂：嗡?嗡嗡嗡┃嗡嗡嗡┃
小鸟：唧?唧唧唧┃唧唧喳┃
小花猫：喵?喵喵喵┃喵喵喵┃
小青蛙：呱?呱呱呱┃呱呱呱┃
师：看我的手势，放在上面声音说高些，放在下面声音说低些。
师：这些小动物们会对小熊猫说什么?
生：小熊猫你到哪去?可以带我去吗?
师：好呀，我们一起去吧!
听音乐《郊游》，感受歌曲的情绪。（出示歌谱，跟着音乐做动作）
三、新课教学
（一）学习新歌
师：小熊猫和小动物朋友们边走边唱多开心呀，我们也来一起唱好吗?
1、读词
2、哼唱
3、唱词
4、纠正错误
5、跟伴奏唱
（二）分析歌曲
师；小熊猫和它的朋友们郊游开心吗?可是它们遇到了困难，我们来帮助它们好不好?它们走着走着被一块大石头拦住了去路，看看石头上有什么?
困难1：找出描写景色的歌词
过程：1、学生找
2、跟着伴奏音乐唱
3、纠正错误
师；让我们继续走吧。呀!栅栏拦住了?看看有什么?
困难2：找出歌曲中相同的乐句唱一唱
过程：1、学生找有两个乐句
2、跟着老师唱一唱
3、纠正错误
（三）演唱歌曲
师：小熊猫和朋友们遇到的困难终于解决了，高兴吗?那我们就用高兴的心情演唱好吗?
四、拓展学习
1、看仪征风景片
师：终于到仪征了。（看）这里的景色美吗?你看到什么了?说一说。（花美鱼肥、树木成林、亭台楼阁、一片锦绣）
a、读词
b、单独唱这句词
2、赞美美丽的秋景
师：除了把这美丽的景色唱出来，我们还可以用什么样的方式来赞美它呢?（唱出来、画出来、跳出来、写出来）
唱：用伴奏乐器（沙球、响板、串铃、三角铁）
跳：自己设计动作
说：朗诵诗歌
画：由学生自己准备（分组展示）
五、总结
师：今天郊游愉快吗?下节课我们接着郊游。
音乐教案《郊游》4
教学目标
1情感态度与价值观：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。2过程与方法：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。3知识与技能：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教学重难点
教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
教学方法
启发法、情景创设法。
教学过程
一、创设情境——导入新课：
师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!
(教师范唱《郊游》歌曲。)
(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)
二、新课讲授——熟悉旋律：
1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：
请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。
2、PPT出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。
3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。
4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是难点，学生唱歌时容易出错，因此多次重复，带领同学们反复演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加难度，让同学们用手拍桌子，敲打节奏。
三、巩固提高
请同学们分小组上来表演歌曲，一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏，之后请同学之间互相评价，最后老师进行鼓励性的评价。
四、小结与作业
请学生一起总结出本节课教学内容。
布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。
板书设计
主要以PPT形式呈现。
音乐教案《郊游》5
活动目标
初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。
感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐；
能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容；
活动准备
幼儿已有郊游的生活经验；
CD音乐《郊游》。
活动过程
一、活动导入
1．复习歌曲《小红花》。
指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后面连贯）
用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。
2．教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。
提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？
3．教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。
提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？
4．幼儿学唱歌曲
二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构
提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？
三、教师带领幼儿学唱歌曲
进一步理解熟悉歌词。
提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？
四、教师引导幼儿讨论
发现并运用不同方式演唱歌曲。
提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？
五、教师通过语言创设情境
到"地方郊游"，带领幼儿完整学唱1~2一遍。
六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱
音乐教案《郊游》6
活动目标：
1、能仔细观察画面，比较、发现其异同。
2、重点认识旧、新、长、短。
3、体验分享的乐趣。
活动准备：
1、课件、郊游的音乐
2、大图书、大头饰、字卡、小图书人手一册
活动过程：
一、导入
1、游戏《郊游》，激起幼儿兴趣
T：小朋友，我们今天要去郊游，你们准备好了吗？走，我们出发吧！（放音乐）
2、经验连接
T：我们都到外面去郊游过，你去郊游的时候，爸爸妈妈都给你们准备了哪些东西呢？
二、出示大熊、松鼠的头饰，一起幼儿阅读的兴趣
T：有一只大熊和松鼠也去郊游了，看，它们都带了什么呢？（出示幻灯1）这两顶帐篷有什么不一样的呢？（点击出示旧和新）那这顶旧的帐篷是谁的呢？（点击出示大熊旗杆）你是怎么知道的？这顶就是松鼠的了。
过度：搭好了帐篷他们就去找吃的了（出示幻灯2）看，松鼠在哪里？他在干什么？大熊在矮矮的树桩上，他能采到果子吗？这本书里还有哪些地方是不一样的呢？最后又发生什么事情了呢？答案就藏在这本书里，我们一起来找一找。
三、自由阅读
1、一页一页翻，边用手指好边讲。
T：这本书里还有哪些地方是不一样的呢？（出示大图书）最后发生什么事情了呢？（出示大图书）大熊为什么哭呀？（出示大图书）
T：所以，大熊回到帐篷后把门关了起来，因为他不想被别人看见她很伤心。
T：但是这一切被谁看见了呢？松鼠是在哪里看见大熊在哭的呢？松鼠看见了最后是怎么做的呢？
总结：当松鼠拿出自己的果子和大熊一起分享时，他么的表情是怎么样的？原来和朋友分享是一件快乐的事情！
3、迁移经验
T：小朋友，你带了好东西会跟好朋友一起分享吗？你跟好朋友一起分享的时候你跟你的好朋友心情怎么样呢？
四、完整阅读
1、第一次阅读
T：现在，我们一边看着大图书一边完整的来听这个故事。（师示范）
2、第二次阅读
T：现在，我们一边听着录音一边看着小图书来讲一讲。（放录音）
五、字卡游戏
1、找相同的字
T：今天，我们认识了“长”、“短”、“新”、“旧”（出示字卡）这几个字宝宝，（发字卡）现在，请你们找出跟我一样的字，我们来玩个找朋友的游戏。
六、结束
T：待会，你可以去和你的好朋友一起来玩这个游戏。
