《检阅》第一课时教学设计
《检阅》第一课时教学设计
教学目标：
1、会读5个生字，会写14个字，正确读写“检阅”、“情不自禁”、“截肢”、“棘手”等词。
2、流利有感情地朗读课文。
3、能够揣摩人物的心理活动，体会“这个小伙子真棒！”的深层含义，感受博莱克的自信、坚强。
教学重点：理解课文的内容，体会博莱克的自信、坚强。
教学难点：体会“这个小伙子真棒！”的深层含义，感受博莱克的自信、坚强。
一、播放视频揭题
1、同学们，每到国庆节，很多国家都会举行隆重的阅兵仪式。在那个时候，国家领导、部队首长、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。
2、大家看！这就是我国建国60周年中的阅兵仪式。（播放阅兵式录像）
3、看了这段视频，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？
4、像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的阅兵仪式就叫检阅。（板书：检阅）齐读课题（读得铿锵有力）。
5、导入：今天，就让我们一起到波兰华沙去看一场特殊的检阅。
二、自由读课文，感知内容
1、初读课文，要求：把生字读正确、把句子读通顺。
认读生词，生字；理解不懂词语。
第一组：博莱克 拄拐 截肢
自己读，小老师带领读，把三个词语连起来说一句话，谁能用上关联词说一说。
第二组：队伍 情不自禁
自己读，个读 ，重点纠音：“伍”轻声、“禁”是多音字。
第三组：俱乐部 棘手 洪亮 纠正
自由读，小组开火车读
2、快速默读课文，检查是否读正确、流利。并想想课文讲了一件什么事？
3、汇报交流：课文讲了一件什么事？
提示归纳：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（ ）仪式上，让（ ）的博莱克走在（ ）。街行时，他们的队伍得到了观众的一致（ ）。
三、学习10、11自然段，感受欢庆场面的热闹
1、师：接下来我们就去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面。
谁把课文中的描写检阅欢庆场面的句子找出来，读一读
出示10、11自然段（齐读）
国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导和外国贵宾。
2、师：读了以后你感受到了什么？你从哪些词里看出场面的隆重？
预设：①我从“人山人海”“站满”看出人很多。
②我从“彩旗飘扬”看出场面打扮的非常的热闹。
③我从““步兵过去了，炮兵过去了……现在轮到儿童队员了。”检阅的队伍多。
师：我们一起来读读这段话，看谁能把它的隆重和盛大读出来。（指名读）
一起来介绍介绍，让我们感受到你们的'骄傲、快乐、激动……
3、对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，（看图片，你们觉得他们的队伍怎样？）观众是怎么称赞他们的？
请同学们快速地看一看课文，把观众称赞的话用横线划下来。
学生回答后出示：“这个小伙子真棒！”
“这些小伙子真棒！”
四、走进故事，感悟博莱克形象
1、走进博莱克
师：观众说“这个小伙子真棒！”这个小伙子是谁？观众为什么夸他真棒呢？
2、就让我们首先将目光聚集到博莱克身上。
（1）出示插图：你看到博莱克了吗？给我们说说。（你想说什么？）
（2）是呀，这就是博莱克，高昂着头，挺着胸脯，走得多精神呀！
（3）多棒的孩子呀！快找一找我们课文中是怎么写走在队伍中的博莱克的？
出示句子：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一个拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
谁来读一读，把博莱克的出色表现告诉大家。（自由读，指名读，齐读）
3、这段话里的哪些词让你感受到他是很棒的？
A抓“他同全队保持一致”
师：“他同全队保持一致”说明了什么？
生：说体会（队伍整齐，步伐一致等）
B抓“他肯定忘记了自己在拄拐”
师：“看来，他肯定忘记了自己在拄拐”说明什么呢？（很投入、很认真、很自信）
还有从“拄拐”这个词，你知道了什么？
生：左腿截肢，是个残疾人
师：是呀，博莱克是个残疾人，他左腿截肢了，那他平时走路的时候会怎么样呢？
生：走路不平稳，会摔倒，会很累，有困难等等
师：是呀，一个连走路都有困难的残疾人，怎么在队伍中走的这么好呢？
师：把这两个句子连起来，有没有问题要问？（他是怎么做到的，他肯定付出了很多的努力和汗水）
博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路
在国庆检阅时，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
4、同学们，博莱克是个残疾的孩子，却能走得那么好，同全队保持一致，你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗，他平时都是怎么练习的呢？
师：那我们就展开丰富的想象，动笔写一写吧。
出示小练笔：
当博莱克的手掌撑破了皮时，他 ，这个小伙子真棒。
当博莱克重重摔倒在地上时，他 ，这个小伙子真棒
当其他队员结束训练离开时，他 ，这个小伙子真棒
当 ，他 ，这个小伙子真棒
生自由练习
师：看大家写得差不多了，一起来欣赏一下你的杰作。
生反馈交流
师：听着你们的朗读，老师想到了一句话：“台上一分钟，台下十年功。”正是博莱克的辛勤的苦练才换来今天得成绩，正是因为这样，所以检阅的那天，博莱克才能——生：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。（全班读
5、师：看课件，看，这位小伙子就是博莱克，看着这拐杖，看着这高扬的头，这挺起的胸脯，你觉得这是一个什么样的博莱克？（板书）
C还有哪些地方让你觉得博莱克是很棒的呢？
抓“目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”
生：让我感受到博莱克和认真、很自豪、很自信（板书）
生：排在第一排，感到很光荣，很自豪
6、看到此时的步伐整齐、充满信心的博莱克，你想对他说什么？
预设：①博莱克，你真了不起，我佩服你！
②博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。
③博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！ ……
6、师：同学们，这一幕幕镜头，一个个场景，不仅你看到，我看到，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子，所以大家由衷地称赞道：这个小伙子真棒！（课件）
多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说：这个小伙子真棒！
我们就是那观众，我们也来竖起大拇指夸夸博莱克：这个小伙子真棒！。
7、师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？他们“棒”在哪儿呢？我们下节课继续学习！
五、书写“羡慕”，运用“羡慕”
1、指导羡慕：拄拐的博莱克不仅参加了检阅，还走在队伍的第一排，真是让人——羡慕。仔细观察这两个字，说说写的时候要注意什么？（慕字下面的部分是由心变过来的，小多一点，这个部分好眼熟啊，我们学过的哪个字里也有——添）跟着老师一起写。请你在抄写本二里羡慕两个字各写一个。
2、羡慕造句：羡慕是个好词啊，谁能用它说说话？
课件出示：我真羡慕 。
艺术节上， 。
六、板书设计
检阅
“这个小伙子真棒！” ----------自尊、自强、自信
