在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的漫画作文8篇，欢迎阅读与收藏。
小时候，我在家里臭臭的厕所里看了一些漫画书，但被爸爸给……想听这个故事吗？那就听我慢慢讲述。
我8岁的时候，在家里喜欢看闲书，特别是缠缠绵绵、围绕爱情的漫画，那时候我可喜欢看漫画啦！
我家的书架里有许许多多的爱情小故事类的漫画，每天最后一节课我焦急地等待着放学，好回去有多点时间看漫画。一回家我就开始看漫画书，我真是看得很入迷，一看就看到了1时40分，爸爸催着我去上学我才放下心爱的书，不时地扭头看一眼再去上学。
在星期六下午的时候，我就迅速把作业做完，在马马虎虎地检查一两分钟，就拿起漫画书津津有味地看了起来，看到了下午5点多，男主角终于要和女主角在一起啦，突然爸爸回来，我赶紧把漫画换成语文书。就这样瞒天过海了，但纸终究是包不住火的。
那一天下午，我正拿起漫画看得正起劲儿，爸爸冒个突然，从厂上回到了家里，他三步并成两步走进卧室里，便看见我在看漫画，他以为是什么有危害的书，就一把把我的漫画扔在了地上，那场面真是看着就害怕，画面太惨了，爸爸“啪”的一下给了我一个耳光，我耐不住疼痛哇哇大哭起来，打那次以后，我就不敢看漫画了。
过了几天，漫画里的内容，被我妹妹念着、谈着，最后我有情不自禁地爱上了漫画，但又得避开爸爸的火眼睛睛，我只好找理由说我要去解便，就在厕所里看书。有一回，我在厕所里看漫画，爸爸边走边唠叨：“快点解呀！”，我慌慌张张地提好裤子，把漫画藏在衣服里，开门，从爸爸的腋下挤过。
就这样一回又一回地偷偷看。爸爸通过这几天的观察与发现，发现我解便的时间越来越长了，快像蜗牛那样慢了，爸爸觉得不对劲儿，就问我是怎么回事，我便一五一十地告诉了爸爸，我静静地等待挨打的滋味，爸爸看了看漫画的主题又看了看我，似乎觉得我太天真了吧，脸柔和了许多，温柔地对我说：“莉莉，你喜欢看书是好事，但耽误时间是不对的，你可以抽出中午的时间来看，漫画，但不能光看漫画还要看经典名著，你也不要看有危害的书懂了吗？”我点点头，爸爸看见我懂了便去刮胡子了，我就回去继续看书。
我懂了，看书就得看一些经典名著，不要看一些没用的书，我看书，让我们一起做个快乐的啃书虫吧！
教学目标：
1、要求学生认真地读漫画内容，掌握看漫画的方法，以及写漫画作文的基本模式。
2、通过教学，要使学生在内心建立遵守公共道德的意识。
3、在欣赏漫画的过程中感受漫画带来的乐趣。
教学准备：
了解什么叫漫画
教学过程：
热身：
聊写作和漫画
同学们怕写作文吗？你们看，（出示漫画图片）图片上这个小朋友也和你们一样怕写作文，瞧他满头大汗，写了老半天也没写出一个字。说说看你们为什么怕写作文，难在哪？
咱们再聊一个轻松一点的话题，同学们喜欢看漫画书吗？老师出示一些从同学那儿收集来的漫画书，一一问同学看过没有。学生还可以介绍自己看过的其他漫画书。
一、揭 题
这节课老师把你们最喜欢做的事看漫画和最怕做的事写作文放一块儿做，看看是什么滋味。板书课题：看漫画 写作文
二、什么叫漫画？
1、（课间出示几幅漫画）什么叫漫画呢，我们来欣赏几幅画。这些画有什么共同特点？
2、生自由畅谈对漫画的认识。
3、小结（课件出示漫画的定义）：漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。漫画与其他图画的区别在于：漫画的表现手法夸张，看了之后引人深思，让人有所启发。
4、了解漫画的构成要素。引导学生观察后发现，漫画由图画和文字两部分构成的。
三、以《并非文盲》为例讲解怎样读懂漫画
（一）读准漫画标题
标题是漫画的“眼睛”， 这个“眼睛”反映着漫画的“心灵”———往往提示了内容或画旨。读准漫画标题，可以透视整幅漫画的含义，准确领会漫画所蕴涵的主题思想，所以要读懂漫画要从读准标题入手（板书：读准标题）
这幅漫画的标题是——并非文盲
1、文盲的意思？——不识字的成年人； 并非的意思？——并不是；整个标题的意思就是？——并不是一个不识字的成年人
2、从漫画的标题我们知道漫画家想要刻画的是一个怎样的人？这个人像文盲但又不是真正的文盲。
3、 为什么说这个人像文盲呢？接下来我们来看看漫画的主体部分。（板书：细察主体）
（二）细察漫画主体
1、这组漫画有几幅小图构成？（四幅小图构成）这种叫四格漫画。
2、怎样看？老师有个法宝，齐读（课间出示）：单一画面：看关系,找联系 多个画面：作比较,看变化
3、这四幅图之间有联系吗？相对独立，因此写了四件事。
4、比较这四幅图，发现什么变化吗？最后一幅图与前三幅图比较，人物的行为和旁边的提示语不符。
5、一幅图一幅图看，每一幅关注图中人物的什么？预设学生汇报：要关注人物动作、表情等。还可以通过他的动作、表情想象他的心理会想什么。从而引导学生说出“他大概是个文盲。他也许是个文盲。他真是个文盲？他并非是个文盲。”
6、师小结：是呀，图中的每一个细节都对漫画寓意有一定的提示作用，尤其要注意画面中那些夸张变形或特别显眼的要素，这样才能准确领会漫画寓意。
（三）品味漫画文字
师：有些漫画，仅靠图画是无法将作者的意图完整表达出来的，所以常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。这些文字往往会成为解读漫画寓意的金钥匙，因此我们要仔细品味漫画中所有的语言文字，认真思考这些文字中所隐含的观点。（板书：品味文字）
1、读漫画文字：禁止吸烟、严禁吐痰、请勿攀折、小心有电
3、这些提示语能否去掉？对于我们了解漫画寓意有没有帮助？原来漫画中的这个人并非文盲，而是文明盲。
（四）解读漫画寓意。
1、通过简单的画、简单的文字，你能从漫画中受到什么启示（板书：解读寓意）
2、难道作者只是想通过漫画告诉我们这个人不是个文盲吗？谁来简单说说这一幅漫画在讽刺什么？（同桌议——全班交流）
2、师小结：透过漫画画面内容，我们可以知道作者想借这幅漫画揭露社会中的一些不文明的现象，对社会中不遵守公德的“假文盲”们进行了尖刻的讽刺，同时呼吁人们以实际行动弘扬人类美德，崇尚社会公德，做一个文明人。
（五）联想类似现象
1、联系生活说现象：每一幅漫画抓取的都是一些生活现象，我们读漫画还要跳出所看到的画面，联系生活时事，想想周围有没有漫画中所要表扬或批评的对象。
学生列举平时在生活中看到的类似的不文明现象，如：公园——草坪旁边醒目地竖起“请不要踏踩花草”的牌子，但有些人偏偏就在草坪上坐或追逐；图书馆——墙上写上“请保持安静”、“请勿大声喧哗”等条幅，但仍有一些人在图书室里大声说笑，不顾其他人的感受；公交车——写着“老弱病残孕专座” ；马路——闯红灯、横跨栏杆；旅游景点——乱涂乱画乱刻；……
2、你想对这些现象或者不文明行为的人说什么？
3、为什么这些不文明的.现象屡禁不止？因为有些人个人素质低，自我约束力差，还因为有人发现这些不文明现象时事不关己高高挂起，不管或不敢管。
4、小结：有一句话说的好，“有一种高贵叫文明”。是呀！这些不良行为、思想一直在人们身上蔓延，如果不及时控制，整个社会都变成这样，那将会多么可悲。
四、如何写漫画
简介画面→解说寓意→联系生活→总结点题
1、简介画面：加入想象，想象与画面相关的，如周围环境，在什么场合抽烟？周围都有哪些人？想象人物的表情、动作、语言、心理活动。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。
2、解说寓意：加入理解，作者想借这幅漫画是歌颂什么，讽刺什么，要写清楚。
3、联系生活：加入联想，根据漫画内容和标题，联想到现实中与之相关相类的诸多现象，才能做到内容充实，中心突出。这一步是全文的的写作重点，在这一环节上应多花点笔墨去写。我们可以列举出平时在生活中看到的一些不文明的现象。
4、总结点题：加入观点，结尾点名主题，根据上述社会上的一些不文明的现象提出自己的一些看法、体会，提炼中心观点。
一天早上，小军和小红走在阳光明媚的长虹路上，他们呼吸着新鲜的空气，忽然，小军和小红闻到了一股恶臭味，走近一瞧，原来在垃圾桶旁边散落着许多垃圾，垃圾上面还有许多苍蝇和蚊子飞来飞去，恶心极了。
小军毫不在乎地说：“这些垃圾又脏又臭，又不关我们的事，还是走吧！”
小红着急地说：“怎么不关我们的事，保护环境，人人有责！你也想一个办法吧，让人们不再乱丢垃圾！”说着，她用双手捧起垃圾，放进了垃圾桶。
小军连连称赞，于是他放下了书包，拿出纸和笔，在大纸上开始写东西。就这样，小红把垃圾拣完了，小军也把文明标语写好了，小军把写好的字贴在垃圾桶上，上面写着几个大字：文明——只差一步。小红向小军竖起了大拇指。这时，小军看了看手表，哎呀！7：55了，赶紧！
看了这幅漫画，我要赞扬小军和小红的行为，更佩服小军的机灵聪明。这简单的六个大字，不仅对那些乱扔垃圾的人提出了批评，更重要的是对世人的告诫，别小看这一小步，对于那些乱扔垃圾的人来说，却是困难的一大步。而这一步，是我们每个人必须走过去的。因为这样，我们才能不乱扔垃圾。
这幅漫画中的六个大字还引发了我深层次的思考。一步之差，往往会让我们与目标失之交臂，与成功擦肩而过。所以在以后的生活里，我一定要勤奋努力，坚持不懈，不达目的永不止步！
今天，我在电脑上看到一副漫画，看完后的我进入了沉思…… 它不仅令我受益匪浅，也让我明白了现今社会人们的想法。
漫画的内容是这样的：在公园里，一个小男孩一边散步，一边吃着香蕉。当他走到一个垃圾桶旁便把手中的香蕉皮扔出去，谁知道那香蕉皮掉到了路边。小男孩见状，竟然若无其事地走了，边走边说：“算了，反正有人来扫。”接着，另一个男孩走到了公园，他随手把垃圾扔到地上，心里想着：反正有人会来扫。便走出了公园。第二天，公园里满街都是垃圾，到处是苍蝇和虫子……
看完这幅漫画，我火冒三丈，人们竟然随地扔垃圾，而令我更气愤的是有那么多人看到了垃圾却无动于衷，甚至也跟着丢垃圾。然而人们嘴边总是挂着的那句话：“保护环境，从你我做起”却当耳边风一样。看看那些美丽的环境被你们糟蹋成什么样了，看看我们共同生活的家园被你们当成什么了？随后，我总结了一个原因，他们总是想着：算了，反正会有人来做这件事，而每个人都这么想的话，就不会有人来做这件事。而更大的错误是我们总想着辨认有问题，却根本没想过从自身出发去寻找自己的错误。这使我们都指望别人帮助我们而从没想过自力更生去帮助自己。更构成了我们对别人的依赖性，从而没有了独立自主的能力。
在现实生活中，许多孩子什么事都让家长做，比如书包给家长背、袋子给家长拿，孩子的手中却空空如也；有些学生则让家长帮他换衣服；有的甚至连作业都给家长做。在享受快乐的同时，我们的独立性也在悄悄的消失。从而越来越依赖别人。
伟大领袖毛主席曾说过：“自己动手，丰衣足食。”这句名言。我觉得这句话用在当今社会是最好不过的。我们应该学会自力更生，不要依靠别人。这会使我们的生活会更加美好。
《给六指做整形手术》画的是一只有六根指头的畸形大手，整形手术后，该整掉的枝指没整掉，不该锯掉的拇指却被锯掉了。《截错了》画的是一个病人病残的左腿手术后依然保留，而健康的右腿却居然被截掉了。两幅漫画都让你触目惊心，都能在视觉上给你以强烈的震撼，叫你同情，令你愤怒。画面虽不相同，却有异曲同工之妙，鞭挞丑恶，人木三分，令观者拍案叫绝，过目难忘。但相比之下，前者寓意深刻，引人深思，更显技高一筹。
漫画是以幽默诙谐的画面来讽刺某些社会现象的一种艺术。《截错了》画面上病人怒发冲冠，愤激之状，栩栩如生，诚能让观者义愤填膺，画面极有感染力，但作为漫画，显得严肃有余，幽默不够。而《给六指做整形手术》则讽刺之中不乏幽默，笔调轻松一些，观者气愤之余，多少能感到一些滑稽，可说是让人可恨又可笑。
《给六指做整形手术》整幅画面仅有一只整形后的大手，真可谓惜墨如金，笔法简洁扼要，画面醒目传神，虚实相生。而《截错了》画面繁复，略显罗嗦，医生护士惊愕之态，这纯属多余，是画蛇添足，这不能不说是白璧微瑕。
《给六指做整形手术》画面简洁，但寓意深刻，思想容量大，给观者留有广阔的想象空间，细嚼这幅漫画，你决不只是感到一起医疗事故，能感到它反映了更深层次的东西，有更广阔的社会意义，你可以把它视为对国有企业副余人员稳如泰山，而勤劳能干的人却莫名其妙地被优化出局这一不良现象的讽刺；还可以把它看作是对一些机构臃肿、人浮于事的机关部门寄生虫截不掉，庸才裁不了，而那些有才干的人却意外遭贬的丑恶现象的嘲弄。它能讽刺一切“去善兴恶”的丑恶现象，不难看出作者把日常生活中的医疗现象升华到了时代社会的高度，画面具有敏锐的时代感、广泛的社会意义与丰富的暗示性，可谓“言有尽而意无穷”。
诚然，《截错了》也寓有“该砍不砍，不该砍的被砍了”的暗示，但内容略显单调，不及《给六指做整形手术》那样有厚度，引人联想。
总之，两幅漫画相比，无论从画面所蕴含的思想容量看，还是从笔法上看，都不能不让我更偏爱《给六指做整形手术》。
我是一只啄木鸟，是这片森林的保卫者。今天，我独自飞翔在一望无际的森林里。突然，我看到一个人拿着斧头在砍树，我看见了，很生气，马上飞过去制止。那个人一边砍树一边说：“这棵树里一定有虫，让我把这棵树砍下来拿去卖钱。哈哈！哈哈哈哈……。”我听了这个人说的话，非常生气，我马上飞到他的头上，说：“这段木头里一定有虫，让我把它啄出来。”“你的头里才有虫呢！一边去，一边去。”“不可能！不可能！”我一边说一边啄着他的头。“哎哟！”他大叫一声。只见我从他的头里啄出一条“伐木虫”。“咦，我怎么在这里？”他说道。“这棵树又是怎么回事？”于是，我把事情的原委告诉了他。“不好意思，我真的不是故意的。”由于这个人砍的树太粗了，造成了这块土地的水土大量流失……我写到这里时，我深深的明白了：树是不可以砍的，树能创造氧气，如果我们大量砍伐树木，必将给我们的生活带来危害，所以，我们应该从现在开始保护树木，保护环境，保护我们的家园，让我们的子孙后代过得更加幸福。美好。
每每见到一幅动漫漫画时，我总是会捧腹大笑。可是，今天我见到的一幅动漫漫画不但沒有要我捧腹大笑，还要我深陷了思索。
一片茂密的树林里，远远望去，放眼望去的翠绿色，这儿如同“人间仙境”。这儿的气体是甘甜的，但大家抵达这儿时，那颗贪欲的心，总是会按耐不住。一个男人拿着一把极大的斧头已经砍一棵大树。他在想：这但是一段好木料，能够搞好多精致的家具。他可曾想过，那样会让是多少小鸟丧失佳园？他又可曾想过，一切来到自然界的身上的。一样也会来到人类的身上？他它是在自取灭亡啊！这时候，一只啄木鸟飞过来，立在他的肩上，用劲地啄他的头。它想：这一段木材里一定有虫。为何人类也要砍伐树木呢？
见到这儿，我禁不住回想到了三年级的课文内容：一个小山村，原本天很蓝，水很清，但便是由于人类过多的采伐。使一个小山村历经一场水灾以后。化为的一片荒山。是呀！大家只有一个地球上。假如它被毁坏了，大家将别无好去处，这些砍伐树木的人，简直在自身浪费自身不可或缺的佳园。我替这些人觉得痛心，这些家具真有了你的“妈妈”关键吗？
实际上保护生态环境，别说的多么的宏大发展壮大。只需每个人维护大家身旁的一棵小树。地球上便会以一副不一样的外貌呈现在大伙儿眼前。保护生态环境，从身旁做起，从彼此做起。
我看过许多漫画，可是我最喜欢的漫画，却是我们语文书上的那幅。
那幅漫画讲的是：一天晚上，一家人在一起吃晚饭，妈妈把饭做好后，端到了餐桌上，准备开吃的时候，大胡子爸爸用手指了指儿子的空座位，于是妈妈让爸爸去房间里找儿子。
爸爸找了几个房间，儿子都没有在。爸爸见儿子的房间开着门，爸爸就觉得儿子在就在他自己的房间里，爸爸大步地走向儿子房间。不出所料，儿子正在趴在地上，翘着两条腿，双手支着下巴津津有味地看一本书。
爸爸告诉儿子，妈妈喊他去吃饭，儿子放下书，起身走出房间，向餐桌走去。儿子走后，爸爸并没有马上去餐桌吃饭，而是转身走向孩子的书，好奇地弯下腰看了起来。
儿子走到饭桌前，他和妈妈准备吃饭，却发现爸爸并又不见了，妈妈不知道怎么回事，于是又把头转向儿子，用手指了指儿子的房间，让儿子去把爸爸找过来，儿子调皮地走向自己的房间里，他想看看爸爸在自己的房间里干什么。儿子感到很可笑，原来爸爸正在看刚才自己看的那一本书，而且姿势和儿子的一模一样……
这幅漫画选自世界著名的漫画集《父与子》。作者是德国的卜劳恩。那个秃头的大胡子爸爸，慈祥，和蔼，幽默。那个留着刺猬头的淘气儿子，调皮，聪明，可爱。《父与子》中的漫画尽管没有一个字，却很容易读懂，常常使人发出会心的微笑。《父与子》实际上就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。
