听了曾老师的三年级《思品与社会》下第六单元的《试试看》这节课，感受颇多。
其一，曾老师的课堂生动活动，学生在各种体验中感受到买与卖双方不同的心态、不同的不同的需求，这本身体现了思品与社会课型的特点。更难能可贵的是，上思品与社会还有这样激情的老师是很少的，而曾老师却依然慷慨激昂，循循诱导，学生都沉浸在体验明理的氛围之中。
其二，这节课设计巧妙，内容丰富。比如，她为了让学生体验到买与卖的不同心态，就学生设计背心。老师说：“同学们你们想当当老板的滋味吗？”学生说：“想。”接下来，她说：“当老板那就得需要自己手中有货物，下面我们进行一个小背心的制作活动……”为了让学生体验当老板，让其余的学生当买家，她还开设了专门的商品交易会，就是拿上述环节设计出的背心作为买卖。其热闹的“真实”的场面令人难忘。
虽然曾老师的课堂生动，设计巧妙，但是难免也有不足之处。
首先，这节课的目标设计不当。她定的这节课的目标为：体验不同角色的不同考虑方式及不同的心理，学会互相理解，遵守买卖中的`道德及讲求诚信是本节课的教学主旨。这是不妥的，因为上节课的内容就是让学生在买卖中讲究诚信。而这节课就是让学生在各种体验活动中，明白交易的心理，体验交易的过程。
其次，在交易的环节设计中也有需要改进的地方。比如，让各个小组派一名代表拿着设计好的背心到讲台上进行叫卖。让个别同学在台上去购买，谈价钱，这样让更多的学生得到买卖的观摩。
