作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的一个师傅仨徒弟说课稿，欢迎大家分享。
一、教学目标
1、通过有节奏的朗读歌谣，随音乐节奏作动作，使学生在活动中感受和学习音乐。
2、通过欣赏动画片歌曲，模拟不同动画人物的表情，动作和性格特点，发展学生的音乐表现力。
二、教学重难点
1、教学重点：
引导学生感受和鉴赏音乐
2、教学难点：
借助动画画面和情节引导学生在感受音乐的同时，不局限于故事情节，启发学生展开多方面，多角度地想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。
三、教具学具：
多媒体教学，头饰，录音机，磁带等。
四、教学过程：
为了让孩子自然地，有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，我设计本课的教学流程为：
（一）引情入境
在同学们进入教室之前，我首先通过投影仪把“动画乐园”四个字出示在大屏幕上，并配有学生们喜欢的.颜色和卡通图片。这样，同学们进入教室后，就把注意力集中起来，引起他们学习本课的兴趣。在这一环节中，我设计了听音乐随老师律动，既锻炼了孩子们的身体协调性，又活跃了课堂的气氛。我选用的是《花仙子》一曲，此曲欢快活泼，节奏感强，符合学生年龄特点。
（二）审美训练
在这一环节中，学生们共同来演唱二首他们喜欢的动画片歌曲。这一环节的设计，主要是通过不同的动画歌曲的演唱，调动了学生们想看动画片的欲望，以此为下一环节作为铺垫。
（三）审美感受
1、欣赏《一个师傅仨徒弟》
（1）首先通过多媒体播放《一个师傅仨徒弟》的完整歌曲，让学生在初听时，完整地感受歌曲。在听的时候，有的学生可能会跟着音乐一起唱，或站起来模仿人物，如果出现这种情况，可让学生自由表现，不必约束，以免影响了孩子们最初对音乐作品的真实感受和反应。
（2）复听歌曲。在复听之前，老师可提醒学生们注意人物的特点，并选择自己喜欢的人物，随着多面体动画画面和音乐，边演唱边表演。这一环节的主要意图是借助动画片的生动画面，激发学生兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
（3）读歌谣《唐僧骑马咚的得咚》
我之所以选择了这个歌谣，是为了让学生更好感受歌曲节奏，并抓住片中四人物的特点。我把这个歌谣出示在大屏幕上，同时以唐僧师徒画面为背景。
第一遍，学生们按老师敲打的节奏来读；
第二遍，我选择了动画音乐节奏，并通过多媒体播放出来，让学生们跟着音乐节奏一同来读。动画音乐的选择，增强了课堂气氛，同时有利于学生们更好地掌握节奏。
第三遍，让学生带头饰，按音乐节奏把歌谣内容表演出来。这一环节的设计意图是在体会人物的同时，使学生在美的情境中创造人物形象，享受到美是愉悦，感受到情感的陶冶。
（四）创美展现
1、我节选了《西游记》动画片中《三打白骨精》中的一段，通过多媒体播放二遍，再让学生选定人物进行模仿和再加工表演。这一环节的设计意图是让学生进一步体会主要人物自身的特点，启发学生展开多方面想象，可进行创造性表演，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来培养其创造能力。
2、让学生自由表演自己喜欢的各种不同的动画片中的人物。这一环节主要是为了激发学生的学习热情，对日常生活中的动画形象产生浓厚兴趣，培养学生的音乐表现力与即兴创造能力和即兴表演能力。
（五）审美体验
再次用媒体播放本课主题曲《一个师傅仨徒弟》，同时让学生懂得我们应该学习师徒四人不畏艰险，不怕困难，敢于和敌人作斗争的高尚品质。最后，同学们边唱边走出教室。
