倾听不是简单地用耳朵来听，它也是一门艺术，倾听不仅仅是要用耳朵来听说话者的言辞，还需要全身心地去感受对方在谈话过程中表达的言语信息和非言语信息。下面是小编整理的学会倾听说课稿，希望对你有帮助。
一、辅导理念：
学会倾听是一种非常重要而有效的学习能力。现在的学生自我意识逐渐强烈，开始寻求个性的彰显，所以在课堂学习中、与他人的交往中，常常会自我中心，急于表现自己。不会倾听，不能在倾听中获取更多的知识，常常因为课堂里不知道怎么听老师讲课而学习成绩提不高。不能在倾听中得到深厚的友情，常因不会倾听与他人闹别扭，不被理解。
本次辅导“以人为本”，强调“自我体验”，通过故事、游戏、讨论等活动形式，引起学生对不合格的倾听行为的认识。从而引导学生学会倾听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。通过这次辅导，改变和提高学生的心理品质。
二、活动目的：
1．学生对不良的倾听行为有比较感性的认识，懂得不良的倾听对学习和生活的不良影响。
2．学生能掌握一些正确倾听的方法，从而更好地学习和生活。
3． 3．学生能初步养成良好的倾听习惯，提高心理品质。
三、活动形式：故事、游戏，讨论
四、重点难点：引导学生纠正不良的倾听习惯，培养良好的倾听习惯。
五、活动准备：
1．小品，情景剧的排演。
2．相关课件制作。
六、活动过程：
一、故事导入
1．讲故事：“小金人的故事”。 让学生思考：为什么我们每个人都有两只耳朵，却只有一张嘴。故事的概意是……
2．谈认识、感想。
3．明理揭示活动主题：故事隐含的道理是：最有价值的人，不一定是最会说的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。其次，善于倾听，这才是一个有价值的人具有的最基本的素质。我们要学会倾听。
（活动导入环节以故事的形式，从学生熟悉的身体器官耳朵和嘴开始，能引起学生的兴趣和注意，同时也很快地揭示了活动的主题：我们一起来学做一个善于倾听的人，学会倾听，这是我们在学习要培养的一种学习能力，也是我们要掌握的与人交往的一种能力。）
二、情景感悟
（一）“游戏”热身：“听雨”
1．说游戏规则
2．学生游戏
3、谈游戏感悟：为什么有些同学能做得最好呢，就是在游戏过程中，他们非常认真地在听！
（二）“短剧”深化：“课堂一景”
1．播放一个课件：“学生在上数学课的短剧”。大致情景是……
2．讨论：为什么在同样的课堂里由同样的老师教，学生的学习结果却大不相同。
3．小结明理：我们在学习的过程中学会专注的倾听是非常的重要的。学会倾听，可以提高我们的学习效率和成绩。
（游戏、情景剧都是小学生比较感兴趣的一种活动形式和教学手段，学生在亲自参与的活动中，在似曾相识的课堂学习场景里能有比较切身的感悟。我们的心理团辅活动就显得比较有实效，而不是空洞的说教）
三、“头脑风暴”导行
（一）提出问题，小组讨论：
1．课堂里我们要掌握哪些倾听的技巧，提高倾听的能力呢？
2．不同的科目我们要倾听什么？怎么倾听呢？
（二）全班交流，达成共识
1．倾听的方法和意义：倾听可不只是左耳朵、右耳朵的.事，眼睛、嘴巴、四肢和身体、大脑都要一起来听。 具体内容……
2．倾听的内容和目的：
（“头脑风暴”的活动形式有利于给每个学生表达自己想法的机会，加大学生的参与面，同时也能提升学生问题解决的能力）
四、拓展总结
1．表演：安排一个学生表演的情景剧“当朋友向你倾诉时” 大概剧情是……
2．讨论：请大家谈谈，看了刚才的心理小短剧，有什么感受？更喜欢跟谁交朋友？
3．小结明理：“倾听不仅是一种学习能力，也是一种与人相处的交往能力。善于倾听的人，人际关系就越理想，当周围的人们意识到你能耐心倾听，他们会自然向你靠近。相反，不认真倾听的人，人们就会对他敬而远之，久而久之，只能是自己被孤立。
4．辅导员总结：
通过今天的心理团辅活动，我们发现倾听无所不在，生活离不开倾听，学习离不开倾听。借助于倾听，你可以知道历代智者的教诲；你可以了解外国文化的精粹；你可以从述说者那里获得宝贵的馈赠。同学们，让我们学会倾听吧，让我们沉静的坐下来，目光清澈地注视着对方，微微前倾你的身姿，那么，你就能听到心与心碰撞的清脆声响，宛若风铃，你就会感悟到书中的“黄金屋”。
（用一个“学生交往的情景剧”来拓展，可以增加我们的团辅活动的广度和深度。我们主要谈的是一种学习能力，但同时倾听也是一种社会交往能力。这样的拓展就比较自然）
五、音乐欣赏
1．播放：钢琴曲《秋日私语》
（这样安排与活动开头有一个呼应。也给学生一个学倾听的机会。）
