阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。下面是舜发于畎亩阅读答案，快来看看吧！
文言语段，完成小题。（15分）
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】
上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”
【小题1】解释下列句中划线的词（4分）
（1）傅说举于版筑之间（2）征于色发于声而后喻
（3）入则无法家拂士（4）诚自古所希
【小题2】下列各组中划线词的意义和用法相同的一组是（2分）
A（1）故天将降大任于是人也（2）故欲数闻卿辈谏争也
B（1）困于心衡于虑而后作（2）病复作，则不可救矣
C（1）国恒亡（2）河曲智叟亡以应
D（1）出则无敌国外患者（2）君谓计将安出
【小题3】用现代汉语翻译下面的句子（6分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能
（2）然后知生于忧患而死于安乐也
（3）治国如治病，病虽愈，尤宜将护
【小题4】甲文探讨了和两个问题，论述了“生于忧患死于安乐”的道理；乙文表达的主要观点是____。（3分）
答案：
【小题1】（1）任用，选拔（2）了解（3）通“弼”，辅佐（4）确实，实在。
【小题1】A
【小题1】（6分，每句各2分，关键词语解释正确，句子通顺及给分）
（1）用这些办法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增长才干。
（2）这之后才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。治理国家如同治病，病即使痊愈，还应当护理调养。
【小题1】（3分，意思相近即可，每处1分）造就人才；治理国家；居安思危。
解析【小题1】本题考查对文言实词的`认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。注意（3）为通假字，各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。
【小题1】本题考查学生对文言词语的意思与用法的运用与理解能力。A、都是连词，所以。B动词，奋起/动词，发作；C、动词，灭亡/动词，没有；D动词作状语，在国外/动词，出自。
【小题1】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。（1）注意关键词“所以”“动”“惊”“曾益”的意思及特殊用法，补充出省略内容。（2）注意关键词“然后”“于”的意义和用法。（3）注意关键词“如”“虽”“尤”“宜”的翻译。
【小题1】本题考查考查学生分析以及理解文章内容的能力。结合甲、乙两文的内容来解答此题即可。
