作为一名教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的明朝君权的加强说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位老师：
大家好。我是高中教师，备的是初中课。
今天我说课的主要内容有：教材内容分析、重难点确定、教学设计、教学目标确定。
一、教材内容分析
本课的课题是“明朝君权的加强”，教材内容主要围绕明太祖、明成祖加强君权的措施展开，另外稍微涉及到明朝的建立、靖难之役的内容，对内阁问题只在小字部分隐约提到太祖很忙，所以设殿阁大学士，后来演变为内阁。
二、重难点确定
根据课文标题及行文重心确定本课重点为两位皇帝加强君权的措施。但是，我认为学习历史本身并不是目的，还要学会如何看待这一段历史，从而有所感悟。因此增加一个教学内容——明朝加强君权的影响。不过，对初中生来说，分析这样的问题是很不容易的，因此确定其为本课的教学难点。
三、教学设计
考虑到教材当中的内容相对比较简单，而且叙述非常生动具体，假如由教师直接传授给学生的话，学生的兴趣可能不高。而且二期课改强调以学生为主体，教学应该帮助学生学会学习，所以我设计本课的教学方法以学生自学为主。方式有二：
1、对于明朝的建立和靖难之役，学生通过影视作品等途径应该有所了解，所以让学生自己来讲，教师适当补充，一方面可以给学生表现的机会，还可以活跃课堂气氛；
2、对于两位皇帝加强君权的措施，把学生分成几个小组，根据课文内容讨论概括并交流成果，教师起组织总结作用，以此调动他们的学习主动性，培养搜集课文信息并合作学习的能力。
在太祖加强君权措施之后给学生补充一则关于内阁首辅与丞相比较的材料，一方面弥补教材的内容，另一方面可以帮助学生进一步认识君权的加强。
对于最难的一个问题——加强君权的影响，如果直接让学生讨论的'话会非常困难，所以设计了两个观点的冲突，实际上已经把正反两方面的影响告诉了学生，学生只需要根据自身掌握的知识和课文内容加以证明即可，最后由教师总结
四、教学目标确定
1、知识与技能目标：
（1）知道朱元璋1368年建立明朝
（2）了解两位皇帝加强君权的措施
（3）认识这些措施造成的影响
2、过程与方法
（1）通过学生自己讲述史实、分组学习教材内容培养自主学习与合作学习的能力。
（2）通过补充材料的分析学会在新的历史情景中运用掌握的知识。
（3）通过讨论加强君权的影响学会辨证地分析历史问题。
3、情感态度与价值观
通过君权加强的措施和影响的学习认识君主专制的危害性。
