作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《可爱的小猫》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册第30、31页。
二、教学目标：
1、在具体的情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、通过活动，让学生感知数的计算与生活的'联系，初步培养学生解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。
3、通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
三、教学重难点
重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
四、教学准备：课件、5个圆形卡片
五、教学设计：
（一）、设置悬念，谈话导入
谈话导入，这是什么？（出示小猫图片）小猫因为学习努力它的老师奖励给它一盘鱼，你想知道接下来发生了什么吗？那我们这节课就来一起看一看。（课件出示课题，板书《可爱的小猫》）
（二）、自主探究，合作交流
1、合作交流，感受减法的意义。
（1）从“小猫吃鱼”的故事中，提出数学问题。
①出示第一、二幅图（相继出现），发生了什么？可以用算式表示吗？请你结合情境说一说3-1=2是什么意思？
②出示第三幅图，又发生了什么？怎样列式？代表什么意思？
③出示第四幅图，最后怎么样了？怎样列式？1-1=0是什么意思？
2、探索思考，感悟减法与加法的关系。
（1）出示教材第30页“拨一拨，填一填”，教师引导填出5-1=4,1+4=5后由学生自己利用学具圆片摆一摆，完成教材30页第二个绿点的内容。（请学生讲出自己探索的过程。）
（2）出示教材第30页“想一想，填一填”（套圈游戏）。你能根据图中的意思列一道加法算式和一道减法算式吗？（学生先独立思考，后小组交流，并说明算式所表示的意思。）
（三）、巩固练习（教材第31页，练一练）
（1）、还有几个o？
请同学独立思考，结合情境图讲故事。讲完故事后一起说一说答案。
（2）、带领学生读懂题目意思，要求学生独立完成。
（3）、开火车。快速口算得出结果。
（四）、小结：你学到了什么？
（五）、作业：完成《小学数学作业册》第16页的内容。
六、板书设计：
可爱的小猫
1-1=0ooooo
5-1=41+4=5
