作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的寓言两则《揠苗助长》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
寓言两则《揠苗助长》教学设计1
教材分析：
《揠苗助长》是一篇讲读课文，这则寓言，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
教学内容：
S版小学语文第六册第十一课寓言两则之《揠苗助长》
教学要求：
1．学习生字盼、疲、竭等，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。
2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。
3．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
教学重、难点：
读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？回忆一下我们曾经学过哪些寓言故事？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的11课寓言两则的第二则寓言《揠苗助长》。板书课题。
二、读题，知题目，了解作者。
1、什么是寓言呢？谁来说说？
（ “寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，来说明一个深刻的道理。）
2、《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。
三、自读自悟，理解课文内容
（一）自学要求:
（1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
（二）自读自悟：
1、这篇课文很有意思，咱们一会儿试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。
2、把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？
3、指名读文
（1）第一自然段：
A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（盼望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。（板书：盼望，着急）
B、指名答
（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读）
（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？
C、齐读这一段，读出焦急的语气。
（2）第二自然段：
A、种田人是否想出了办法？他是怎么做的呢？（用——画出来）（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。
B、“精疲力竭”是什么意思？用“精疲力竭”说一句话。
C、虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）咱们一起来读读
（3）第三自然段
A、种田人回家对家人说了什么？你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费！认为自己这么做对极了！
B、你能试着读读吗？（读出既累又欣喜的语气）
（4）第四自然段
A、这么着急的结果是什么？（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了）
B、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？（禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。那题目中的“揠”是什么意思？（拔）
四、拓展练习
在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢？（小组讨论）
五、总结寓意。
读了这则寓言你们明白了什么道理？（ 这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。）
六、布置作业
（1）把这则寓言讲给爸爸妈妈听；
（2）搜集寓言故事。
寓言两则《揠苗助长》教学设计2
教材分析：《揠苗助长》是人教版小学语文第四册第七单元的一篇寓言故事，通过生动有趣的小故事揭示一个深刻的道理，让学生明白事物发展是有一定规律的，借助外力，急于求成，反而会把事情弄坏。
教学目标：
1、学习本课生字，理解词语的.意思。
2、能正确流利地朗读课文，默读课文。能把故事讲给别人听。
3、在读中能够悟出故事的寓意。
教学重难点：
读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
教学过程：
一、 导入新课
1、板书课题，理解“揠”的意思。
2、认读生字词
二、 读通课文，理解课文内容，按课文内容填。
古时候有个人，因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 。告诉我们
三、 深入学习课文
（一）、出示第一自然段，请学生朗读
1、你知道了什么？种田人为什么要帮助禾苗生长？种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？（焦急）哪里看出他很焦急？读出他的焦急
2、把1、2两句合起来齐读一下，读出种田人的焦急
（二）学习第二自然段
1、他想啊想，到底想出了什么办法？（出示图片）
理解“终于” “筋疲力尽”的意思
2、个别读，小组读
（三）学习第三、四自然段
1、读一读种田人是怎么说的，从他的话里知道了什么？师生合作读
2、种田人那么高兴，他的家人是不是和他一样呢？他的儿子看到了什么？
3、如果你是他的邻居，你想对他说什么？
四、总结寓意
读了这则寓言你们明白了什么道理？（ 这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。）
五、布置作业
把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听
