作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的品德与社会《我和同学》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
品德与社会《我和同学》教学设计1
教学目标：
1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助；
2、了解怎样才能成为朋友，朋友之间应该是互相尊重，平等相待；
3、体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵，懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，同学之间要建立真正的友谊，同学之间友好交往，相互尊重的道理。
教学重难点：
1、引导学生感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助；
2、体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵。
教学过程：
一、导课：
师：今天，老师为大家带来了一组图片，一起欣赏！
播放歌曲《校园的早晨》并配有学校生活的图片！
师：看到这些画面，你想起了些什么？
生：我想起了同学们在一块学习、一起游戏的场面！我想起了同学们在一块度过的美好时光！
师：明亮的教室里我们同窗共读，美丽的校园内我们一起活动，如花的岁月里我们共同成长！同学之间总是有说不完道不尽的故事。今天我们一起走进《我和我的同学》这个话题！板书课题
二、激情
师：三年来，我们每天一起学习，一起做游戏，肯定有很多很多的故事，有趣的、难忘的、让你倍受感动的或者不愉快的！说出来和大家一块分享一下！
指生交流，师及时小结点评。
三、明理
1、讲一讲
师：是啊！同学之间充满了欢乐，充满了生机，但有时也会出现一些不和谐的音符，看看这几位同学之间又遇到了些什么情况？
出示课文中的短片！
师：小组讨论一下，视频中的小朋友遇到了什么伤心事?如果你是当中的小朋友，你会怎么说怎样做呢？（学生小组交流，老师指导）
学生汇报交流：
师：想说一说的同学请举手？
生：同桌让她靠边靠边，这样做不对，太霸道了
师：如果你是这位女同学你心情怎样？
生：（伤心）
师：为什么伤心？
生：同学之间这样做太霸道，感觉被欺负了，心理很委屈
师: 你想对这位男同学说些什么？
生：同学之间应该相互谦让，互相尊重
师：肺腑之言！赞同她的想法的请鼓掌！
2、演一演
师：第二幅图片中的小朋友遇到了什么伤心事？哪个小组的代表来说说？
生：学生汇报！别人给他起外号了！
师：刚才在讨论的时候，有个小组的同学说想给大家演一演第二幅图片，是不是？（询问学生，准备好了吗？你们分好工了吗）掌声有请！好，开始吧！
学生甲：眼镜，过来！ 学生乙：又有人叫我眼镜了，真伤心，你-----你------你怎么能这样叫我呢？学生丙：是啊！你这样给别人起外号是不文明的！学生甲:我就喜欢这样叫！怎么了？学生丙乙：我们告老师去，走！
师：请留步，我来采访一下这位带眼睛的同学，听到别人给你起外号的时候，什么心情？
生：很伤心很难过。
师：老师看你很生气很伤心。为什么伤心？
生：自尊心被伤害。
师：人最怕的就是伤了心啊！刚才的同学去告老师了，大家认为遇到这样的事情该怎么办呢？咱们再来表演一下好不好?
学生甲：眼镜，过来！ 学生乙：你不可以这样叫我！你这样不尊重人！我要是叫你小胖墩，你会高兴吗？学生丙：是啊！我们都是同学，应该相互尊重！老师不是说过吗:尊重别人，才会得到别人的尊重！ 学生甲：低下头，抬起头，说：“我-----我错了，我向你们道歉！我保证，再也不会起外号了，你能原谅我吗！学生乙：没关系，我会原谅你的，谁让我们是同学呢！学生丙：走，我们一起去玩！
师：掌声送给他们！简直就是天生的小演员！为什么第二组的同学就没有造成矛盾呢？
生：因为第二组的同学懂得相互尊重的道理，懂得相互宽容！师：你不仅会听课，而且还会总结，真聪明！
四：导行
1、学做调解员
师总结：看来，相互尊重、相互谦让、学会宽容真的是处理同学间矛盾的好法宝！看。体育课后，同学们口渴难耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同学碰掉了另一位同学的铅笔盒，出示录像。
师：哪位小组的调解员，帮他们调解一下之间的矛盾？
生：同学之间应该互相包容，两个人都不应该斤斤计较，本来很小的一件事，只要相互谦让一下，同学之间没有过不去的砍，只要相互谦让一下，凡事就会烟消云散!
师：这位调节员能从两个人的角度分析问题，解决问题，真好！
生：同学之间应该相互尊重，相互谦让！这样我们的校园才会更加美好！
师：能用到学过的道理调节矛盾，真棒！
生：两位同学都有错，都应该相互道歉，这样的话才能解决问题。
师：这位调节员做的公平公正！
师：听了大家的调解，后来两个人怎么样了呢？
生：看大屏幕，两个人握手言和，相互拥抱！我们还是好同学，好朋友！
师：今天，他们两个也坐在我们教室，有请两位上台
师：老师想经历了这次小小的风波，你们肯定对友情、对同学之情有了更深的认识，谈谈你的感受！现在想说些什么？
生：作为同学应该相互尊重，相互友好，这样才能成为好同学，好朋友。
师：还想对彼此说写什么吗？
生：我会珍惜我们之间的这分友情的，相信我们的友谊会比蜜甜，比酒香！
师：还等什么？掌声送给他们！
2、说出自己的故事
师:其实，金无足赤，人无完人。课前老师了解到同学们之间也有过误会，也有过矛盾！想想你和同学们之间有过哪些不愉快，用什么方法解决的？你现在想对他说些什么？没有解决就趁这个机会大胆的说出自己的心里话！
学生交流，师及时小结。
3、辨析图例---法官判案
小小法官来判案，哪个小组的法官会推断？我们来做快乐的小法官！看看他们做的哪些是对的，哪些是错的?
哪个小组的同学先举手，谁就先说。出示图片。对的打上笑脸，错的出示哭脸！
这一回，哪个小组的法官最聪明？
师：今天，老师听了很多的故事，同学们浓浓的情谊感动着我，送上一首小诗：《友谊》
友谊
友谊，就像花香，
在灿烂的阳光下，显得格外芬芳。
友谊，就像小草，
在暴风雨中，显得特别坚强。
谁说友谊只能在温室里培养，
真正的友谊，经得起
任何风浪------总结：相互宽容，相互理解，相互谦让，这都是我们同学之间的一种爱。我们不仅要把这种爱送给同学，更要送给所有人，只要人人都献出一点爱，我们的班集体会更有凝聚力，我们的学校会更加可爱，我们的生活才处处重满阳光！祝同学们友谊地久天长！
五、板书设计：
我和我的同学
相互宽容 相互谦让
相互尊重
品德与社会《我和同学》教学设计2
学习目标
（一）知识目标
知道同学之间应该理解、尊重，珍视同学之间的友谊，彼此做好朋友和好同学。
（二）能力目标
学会与同学友好相处、平等交往，感受同学之间的友谊。
（三）情感、态度与价值观目标
与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。
教学建议
1．我们是好朋友
（1）教师可以引导学生说说同学之间应该怎样相处？教科书上的图片都提示了什么内容？除此之外，还有哪些？以这些问题引起学生的思考。同学之间在学习 和交往中会发生一些问题，比如教材中提示的在课桌上画界限的例子，引导学生说说“怎样才能成为好朋友？”“朋友之间应该怎样做？”同学之间需要合作、帮 助、友谊，共同的学习生活会使他们成为好朋友。
（2）教师可以让两个学生或一个小组共同完成一项轻松的任务。有条件的学校也可以由不同年级之间的学生共同组成合作小组。教师可以让一个同学与另一个 不认识的同学结成伙伴，给他们十分钟的时间，完成一张有关伙伴的问卷，问卷包括以下内容：我和伙伴的相同点和不同点是什么？伙伴喜欢的食物是什么？伙伴喜 欢做的事情是什么？伙伴喜欢看哪些电视节目？伙伴喜欢什么课程？等等，通过学生的相互问答，完成他们各自的问卷，然后公布大家的问卷。目的是让同学对自己 的伙伴有比较深入的了解，班级之间通过相互传阅后，了解了另一个班级同学的情况，有相同经历和兴趣爱好的同学就可以跨班结成伙伴。活动使同学们看到，人与 人之间的兴趣、爱好、特点各有不同，只有尊重个人的差异，大家才能友好团结。
（3）建立班级通讯录。通过该活动可以让同学之间相互认识，记住同学的名字并与同学建立友谊。活动方式是，每个学生将自己的姓名、家庭电话号码和自己 的爱好等内容写在一张纸上，教师与学生一起做个“我班的同学”小册子，放在教室里，供学生们翻阅和查看，鼓励学生用不同的方式相互交流，比如：打电话、请 同学到家里来、一起游戏等。也可以通过彼此面谈的方式，然后写出介绍自己的提纲。老师根据自我介绍的提纲，整理一份班级通讯录。
2．相互理解
（1）根据教材的提示，教师可以引导学生说一说“发生在：我们身边的事情有哪些？你是怎么解决的？”教材有一个图片反；映的是一个小孩扔雪球，不小心 扔到一个同学的身上。同学之间应该如何解决这样的问题？类似的问题还很多，比如不小心碰掉了别的同学的东西，不小心将球踢到别人的身上，我们双方应该怎样 做？有没有发生不愉快呢？发生了口角，我们又该如何处理呢？
（2）学校里可能有残疾学生，或者有受伤后坚持上课的学生，我们应该怎样对待他们？同学之间要不要尊重、友爱、关心？
（3）引导学生讨论有关同学之间相处的问题，让学生自己理解同学之间应该怎样，不应该怎样。通过讨论问题和有关内容的学习，让学生了解同学之间相处的技巧，学会解决同学之间生的问题，明白人与人之间需要沟通和理解，以此增进同学之间的友谊。
3．合理解决冲突
（1）同学之间起外号、叫外号可能是最常见的，其实这是不尊重别人的行为，很多学生没有意识到，这样会伤害别人的自尊心，也会造成同学之间的关系紧张。教师要注意引导学生相互尊重。
（2）学生之间往往会因为各种小事引起纠纷。教师可以设计角色扮演的情景。比如：一个同学叫了另外一个同学的外号，口角开始，接着动手打架了。教师可 以设计一个问卷，如：两个同学打架后会发生什么？老师可能做什么？校长会采取什么措施？其他同学怎样对待他们？打架之前有没有其他解决问题的办法？教师可 以根据以上问题，要求学生填写两个孩子打架所引发的后果。并在评论中发表自己的看法。
（3）教师可以通过以上活动中学生问卷上提出的建议，讲述和解通常是比打架能更好地解决矛盾和冲突的办法。可以通过成功解决冲突的事例，也可以是这个 事例的延伸，两个学生和多个学生参与，共同解决纠纷，叫外号的同学在打架之前就认识到了自己的错误，向同学道歉，矛盾化解了。
（4）教师最后要引导学生谈谈解决同学之间冲突的办法。可以列出几条选择，贴在教室的墙上，当发生冲突时供学生利用这些办法，控制自己的情绪，合理解决冲突。
4．诚实守信
（1）教师引导学生阅读教材上的图片，让学生说说这个故事的含义，引导学生讨论，这个故事说明了什么？让学生了解了什么？你们知道哪些有关诚实的故事？大家可以分小组交流，也可以在班里向全体学生做介绍。
（2）引导学生收集有关诚实的格言，先进行交流，讲清楚格言的含义，然后将每个学生自己喜欢的格言写在教材留白的位置上，并引导学生了解不仅仅在教室里学习诚实，更重要的是落实到行动上，永远做一个诚实守信的人。
（3）教师可以启发学生讲一件发生在自己身边的有关诚实守信的故事。比如教材上提示的内容，我们身边还发生了什么事，我们是怎么做的？
（4）每个小组收集一个有关诚实守信的故事，在班上进行交流。
主题教学思路
在学校生活中，同学之间的关系是最基本的关系，如果没有特殊情况，小学阶段要在一起学习、生活6年，可能是学习生涯中彼此在一起时间最长的阶段。找们如 何引导学生在几年的学校生活中建立纯洁的友谊，学会与人平等相处，尊重和理解不同性格、不同特点的同学，是学校工作的重点和难点。怎样帮助学生增进相互之 间的了解是建立学校道德秩序的基础，学校生活也是。社会生活的一种，如果一个人了解他人，就更容易重视他人并对它们有一种亲近感。在学校中创设一种积极的 学习氛围，让学生相互了解、互相尊重、互相关。已是非常重要的。
同学之间交往要诚实守信，引导学生做诚实守信的人是家长、老师和社会共同的希望。诚信问题也是近几年来人们关注的热点，教材通过讲故事和列举发生在学生身边的案例，引导学生了解城市守信的重要意义。
教材分析
（一）本课内容结构分析
第48页的图片，主要是让学生了解学校生活的情景。学生在学校学习中相互帮助，表现了同学之间的友爱；学校组织外出旅游时，大同学拉着小同学，展现了不同年级的'同学问团结友爱、相互帮助的精神风貌。
第49页的图片，通过同学之间发生的故事，说明要学会处理矛盾，解决纠纷；同学之间合作，共同完成绘画作品，说明同学之间的友谊是在共同的学习生活中建立起来的。
第50页的图片，主要是引导学生了解同学之间应该如何友爱、理解、尊重和宽容。同学之间要处理好这种关系。通过引导学生一起讨论问题，懂得同学之间如何相处。并在留白处发表自己对问题的见解。
第51页的图片，通过给同学起外号这一反面事例，引导学生讨论如何解决同学之间发生的矛盾与冲突。在学校中，做游戏也应该是有规则的。学会合理解决冲突，缓解矛盾，让学生在小组讨论的基础上，表明自己的立场和观点。
第52页的图片，通过讲述一个诚实守信的故事，引导学生：了解诚实的意义。让学生收集有关诚实的格言，相互交流，懂得诚实在人们生活中的作用。
第53页的图片，讲述了两个事例，一个事例是两个同学约好去看望一个生病的同学，天下起了大雨，由于已经约定了时间，不能失言，因此两个同学克服困 难，如约前往。另一个是反例，一个同学忘记做作业，但为了不遭到老师的批评，说了谎话。通过事例，引导学生收集社会生活中诚实、守信的故事，相互交流，让 大家有新的感受，增强诚信的意识。
第54页的图片，通过一个同学两次由于一些原因失约的故事，说明同学之间、朋友之间应该讲诚信，认识到自己的错误就要勇于承认并改正。
第55页通过几幅图片让学生了解，诚实守信是我们的传统美德，同学们不仅在学校中讲诚信，在社会中也要讲诚信，诚实守信应该体现在社会生活的各个方面。
（二）教学重难点分析
在学校生活中，同学之间的关系是最基本的关系，如果没有特殊情况，小学阶段要在一起学习、生活6年，可能是学习生涯中彼此在一起时间最长的阶段。我们 如何引导学生在几年的学校生活中建立纯洁的友谊，学会与人平等相处，尊重和理解不同性格、不同特点的同学，是学校工作的重点和难点。怎样帮助学生增进相互 之间的了解是建立学校道德秩序的基础，学校生活也是社会生活的一种，如果一个人了解他人，就更容易重视他人并对他们有一种亲近感。在学校中创设一种积极的 学习氛围，让学生相互了解、互相尊重、互相关心是非常重要的。
学习准备
1．让同学们搜集有关诚实的格言和小故事。
2．让同学们搜集自己班集体里同学之间团结友爱、互相帮助的故事。
重点难点
教学重点
知道同学之间应该团结友爱、相互关心、相互帮助、相互尊重和理解，培养学生关心和爱护同伴的良好品质。
教学难点
与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。
教学过程
【导入新课】
（让同学们欣赏视频“借铅笔”。）
老师：同学们，视频中表现得是一个什么故事呢？
学生：（略）
老师：在学习中，一起学习，互相帮助，是常有的事！在过去的两年中，同学们一起学习，一起游戏，你们成为朋友了吗？（过渡）
【讲授新课】
一、我们是好朋友（板书）
老师：同学们，先打开课本第四十八页，我们看一看图中的同学是怎么做的？想一想，然后说一说。
学生：（略）
老师：咱们同学之间有没有互相帮助的事呢？都是怎么做的呢？大家来说一说。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“伸出友爱之手”；图片“互相帮助”系列、“帮忙”系列、“慰问康复同学”、“一起看书”等。）
老师：下面我们看课本四十九页，同桌的同学之间发生了什么事情呢？认真看一看，然后说一说。
学生：（略）
老师：你和同学们之间有过什么不愉快的事情吗？你是怎么解决的呢？大家来说一说。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“好朋友”。）
老师：大家都是好朋友，我们在一起学习，一起游戏，应该团结友爱，互相帮助，楚辞之外我们还要相互理解，互相尊重。（过渡）
二、相互理解、互相尊重（板书）
老师：下面我们看课本第五十页中上面两幅图中的故事，想一想，他们之间发生了什么？然后说一说。
学生：（略）
老师：从故事中，我们可以学到什么呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：从故事中，我们可以知道，同学们在一起非常快乐，但有时也会发生小误会，我们应该懂得友爱、宽容，要相互理解。大家说是不是？
学生：（略）
老师：你和同学之间发生过什么误会吗？你是怎么解决的呢？大家分组交流一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：大家打开课本第五十一页，我们看一看，图中同学的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：给别人起外号是不尊重他人的一种行为，我们应该尊重他人，不给他人起外号。做游戏时，我们应该遵守游戏规则，不能为了自己的喜恶，而破坏游戏规则。同学之间相处，经常会遇到一些问题，你有什么烦恼，说出来，大家一起来解决一下！
学生：（略）
老师：当同学之间发生冲突时，我们该怎样解决呢？大家讨论一下，然后说一说。（可举出具体事例：如一同学给另一同学起外号，引起争执，该怎么办？等等事例，也可让同学们进行情景模拟。）
学生：（略）
老师：当发生冲突时，我们要互相理解，懂得宽容，控制自己的情绪，合理解决冲突，而不能通过打架、骂人等极端方式解决。大家明白了吗？
学生：（略）
老师：同学、朋友之间，除了要团结友爱，互相帮助，相互理解，还要诚实守信！（过渡）
三、诚实守信（板书）
老师：大家打开课本第五十二页，我们看上面的故事，然后猜猜国王为什么将王位传给了没有种出鲜花的小男孩了呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
（让大家欣赏音频“手捧空花盆的孩子”。）
老师：你收集了哪些有关诚实的格言呢？把你喜欢的写下来！和同学们交流一下！
学生：（略）
（老师可参考文本资源“诚实守信格言（一）”、“诚实守信格言（二）”给同学们介绍一些诚实的格言。）
老师：下面大家看课本五十三页和五十四页的图片，看图中的同学都发生了什么故事！然后说一说。
学生：（略）
老师：这几个故事都说明了什么呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：这几个故事告诉我们做事要诚实守信！诚实守信是我们的传统美德，无论是在家庭生活、学校生活，还是在社会生活中，对人、做事都要讲诚信。你知道哪些诚实守信的小故事呢？将给大家听吧！
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“诚实的列宁”、“诚实守信”；图片“诚实”、“守信”、“诚信伴随你和我”；还可给大家讲“诚实的小男孩和小偷”、“诚实的晏殊”、“华盛顿和樱桃树”等故事，详见文本资源。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，使同学们知道了同学之间应该团结友爱、相互关心、诚实守信、相互帮助、相互尊重和理解，培养了学生关心和爱护同伴的良好品质。
