作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《陨石》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《陨石》教学设计1
教学目标
1、运用科普文的阅读方法学习课文，了解陨石的知识，激发探索科学奥秘的热情。
2、了解课文说明的严谨和文句的生动，理解“异乎寻常”、“貌不惊人”、“目瞪口呆”、“天然史书”、等词语的意思。
重点与难点
重点：能运用科普文的阅读方法读书，了解常州陨石的有关知识，了解课文的定法。
难点：了解课文的写法，激发学生探求科学奥秘的热情。
教学时间：
2课时。
第1课时
（一）教学目标
1、初读课文，了解大意。
2、运用科普文的阅读方法，读懂第1、2自然段，了解常州陨石的外形和来历。
（二）教学过程
1、揭题，回顾学法。
科普说明文学习有哪两个基本学习要求？
（掌握课文的知识要点，了解课文的'写法。）
科普说明文一般该怎样阅读？
（学习生字词——梳理介绍的知识要点——了解介绍知识点的说明方法。）
2、自学，初知大意。
（1）自学生字词，读准生字字音，比较组词：
暮——墓——幕——慕遨——傲——熬
联系上下文了解下列词的大意：
异乎寻常貌不惊人目瞪口呆天然史书
（2）课文介绍的陨石是哪儿的？怎么来的？有什么用处？
3、阅读，了解1、2自然段。
课文的旁注有什么作用？
根据第1自然段旁注阅读填表。
人们为什么对这块石头那么感兴趣？称它为异乎寻常的石头？根据第2自然段旁注阅读填表。
陨石坠落许家，人们为什么目瞪口呆？
根据填表用自己的话简要说说陨石的来历。
4、巩固作业。
（1）抄写生字词。
（2）填空：
陨石的外形很特别，一是 ，二是 。
陨石坠落时，天空传来 的响声，发出 ， 的工夫，它划着 的线，坠落到地上，钻入一个 的洞。洞里有 的亮光，还有 的热气。它是 送给我们的礼物。
第2课时
（一）教学目标
1、了解陨石的科学研究价值，激发探求自然奥秘的热情。
2、了解课文严谨和形象的说明特点。
（二）教学过程
1、复习回顾。
课文介绍了什么？
说说这块陨石的外形特点和来历。
2、阅读课文第3自然段。
自由阅读课文，思考：
（1）为什么游人们常围在落星亭周围，对这些石头津津有味地谈论？人们会谈论些什么？
（2）为什么它坠落时会有夺目的火光和巨响，会砸出1米多深的洞，还有一股热气？
（3）为什么说陨石是送上门来天然史书？这块陨石是什么类别的陨石？
独立读划——同桌互议——全班交流讲评。
3、研究写法。
这篇《陨石》的写法和《意想不到的灾难》有什么不同？
（叙述来历是生动具体的叙事而不是简略的概述；从来历到陨石的研究价值之间是用设问句作过渡，自然而吸引读者。）
严谨：时间、地点准确，价值科学说明。
生动：陨石外形介绍形象，开头吸引读者，设问句点明异乎寻常石头的地位——宇宙礼物，并引出下文；陨石来历介绍具体形象。
4、小结。
课文旁注有什么作用？读了后有什么问题，有什么想法？
5、延伸作业。
（1）摘录课文的设问句、拟人句。
（2）根据课文内容，用“异乎寻常、貌不惊人、目瞪口呆、天然史书”说一段话。
《陨石》教学设计2
教学目标：熟读课文，理解课文内容。了解有关陨石的知识，激发学生对天文知识的兴趣。
教学重点：了解有关陨石的知识。
教学难点：理解“他是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒”的含义。
教学流程：
一、谈话导入：1请同学谈谈你认识的石头。
2板书课题
二、品读课题，说说你想知道什么。（在书中找答案）
三、自由读课文，注意读准字音。
四、指名检查读文。
五、初读课文以后，你对陨石有哪些了解。（抓住重点词句学习课文）
六、理解“他是一块沉睡-----”这句话的含义。
七、为什么说陨石是信使。什么是信使？陨石会带来什么信息？
八、看着陨石图片，你想对陨石说些什么？
这是一篇类似于科普文学的小课文。在这篇课文中，作者向学生们讲述了许多关于陨石的知识，而这些知识并不是直接告诉读者的，它通过儿童化的语言和文学表现手法将知识融于文学之中，因此引导学生读懂课文，了解这些小知识是学习的重点和难点。
在教学这篇课文时，我没有一节一节推进室学习，我让学生们抓住重点词句，谈理解，谈收获。学生对课文的理解不可能做到全面，因此，我抢同学们交流，在交流过程中，我进一步追问，你是怎么知道的。这样引导学生读书，从书中寻求答案。从具体的词句中体会，有了这样的体会，再加上于实际生活的联系，在知道朗读就能一气呵成。
