作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的人音版《采花》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人音版《采花》教学设计1
教学目标：
情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《采花》，能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特点。
过程与方法目标：采用分组合作的学习方式，培养学生良好的合作意识。
知识与技能目标：认识和了解四川地区民歌的风格特点以及民歌的基本知识。
教学重点：
学会演唱歌曲《采花》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：
学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握。
学法指导：聆听、模唱、感受与体验
教学过程
一、情境导入：复习
1、切分节奏的概念？—当弱位或弱拍上的音延续到强音的位置，改变了其原有的强弱规律。
2、切分节奏的练习
(1) ×
（通过节奏练习，为突出本节课的难点作铺垫）
3、复习：大小调式—都是由7个音构成的（1234567）
大调式音阶：1 2 3 4 5 6 7 1
小调式音阶：6 7 1 2 3 4 5 6
二、寓教于乐
新授音乐知识：民族五声调式—由五个音构成，其五个音可分别做主音构成五种不同的民族调式（12356）
四、学唱《采花》四川民歌
1、利用多媒体课件播放不同种类花朵的图片，目的是为了激发学生的兴趣，为本节课的学习作铺垫。
2、播放歌曲《采花》学生回答：歌曲的情绪特点？
3、简介歌曲《采花》流行于四川南坪的传统小调（四川民歌）
4、学生按节奏的形式朗读《采花》歌词并回答：歌词表达了什么内容？
歌词用朴素的'语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，也使人们从中得到了不少生产和生活的知识。
5、
注意：
（1）切分节奏（找找乐谱中哪些地方出现了）
（2）民族五声调式（乐谱中一共出现了哪几个音）
6、填词慢速演唱歌曲，注意节奏准确、吐字清晰。
7、讨论歌曲演唱的艺术处理（速度、节奏、咬字、情绪）。
五、创造表现
分组表演（表演形式多样）
六、完美结课：
1、四川地区民歌的风格特点？
四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，但也很富于激情.
2、民歌的相关知识？
民歌是劳动人民口头创作的，作者传唱着是劳动人民，通过编创民歌传授知识、抒发感情、记录自己的生活，形式简明朴素、短小精悍，易于传唱。
民歌体裁：号子：伴随劳动的民歌
小调：旋律曲折
山歌：声调高亢、嘹亮
随伴奏欢快地演唱（第一段）来准确表现四川民歌的风格特点。
要求：击拍
强拍
人音版《采花》教学设计2
一、教学目标
【情感态度价值观】
在学唱歌曲过程中，感受歌曲的表达的情感，了解四川民歌的风格特点。
【过程与方法】
在歌唱与聆听过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。
【知识与技能】
了解歌曲旋律特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的创编。
二、教学重难点
【重点】
正确有感情的演唱歌曲《采花》。
【难点】
根据歌曲特点进行动作表演创编。
三、教学过程
(一)新课导入
教师展示四川地区相关景色图片与中国地图，提问：同学们知道图片中的景色来自我国哪个地区吗?学生自由回答。
教师总结：看来同学们对地理知识了解非常清楚，我们一起走进西南地区，聆听西南地区的声音。
(二)初步感知
1.播放伴奏，老师范唱歌曲。
并提出问题：歌曲是几拍子呢?歌曲的那种题材呢?
学生自由回答。
教师总结：《采花》是2/4拍，是一首四川民歌，民歌是劳动人民口头创作、抒发感情，记录生活，形式简明，易于传唱。民歌题材分为：号子、小调、山歌。
2.教师再次完整播放歌曲，与学生共同体会歌曲情绪。学生回答。
教师总结：四川民歌曲调欢快、悠远绵长、富有激情。
(三)学唱歌曲
1.节奏练习。
切分节奏：X X X
X X X
教师介绍不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识，反复练习节奏。
2.发声练习。
(1)带领学生用元音a ,教师弹奏|1 3 5 3 1|1 3 5 3 1|进行发声练习。提醒学生健康用嗓，保护好自己的嗓子。
(2)教师弹唱示范，学生跟着轻声哼唱。
(3)学唱旋律，注意节奏的强弱关系以及切分节奏的演唱。
(4)学习歌词：学生进行歌词朗读;带着节奏再进行朗读。
(5)完整进行演唱。
(四)拓展延伸
歌曲演唱熟练后，10分钟4人为一小组，根据歌曲的旋律以及歌词的涵义进行舞蹈动作的编创。
学生自由编创。
进行小组展示;进行自评，互评，师评。
(五)小结作业
小结：回顾本节课学的切分节奏型，以及民歌的概念知识。最后全班进行有感情的歌唱。
作业：收集其他民族的民歌，下去学唱，下节课进行分享展示。
